2019-2020年四年级语文上册 古诗二首（凉州词 示儿） 2教案 语文A版

2019-2020年四年级语文上册古诗二首（凉州词示儿）2教案语文A版课时目标    1.学认2个生字，练习写好6个汉字。    2.有感情地朗读并背诵课文。    3.通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。教学重点与难点    品读悟诗情。教学过程一、音画时尚导入：   1.师播放两段有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。   2.生交流汇报并背诵相关的诗句。   3.导入新课，板题、解题、读题。    （解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。二、初读感知。   1.出示合作学习要求：    （1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。    （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。    （3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。   2.学生按要求学习。   3.汇报。    （1）指名读文，齐读课文。    （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。    （3）质疑。三、品读悟诗情。    针对学生的疑问，引导学生悟情。    如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？    “醉卧沙场君莫笑”(为什么战前还要喝酒呢?)    引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？（相机介绍这句诗的意思。）    “醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？    过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？    1.想象：席上除了酒，还有哪些东西?    2.为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物?    3.说一说：酒有哪些作用?    4.战士们有哪些苦衷或烦恼?他们想借酒忘掉什么？    5.问：这一杯酒喝完了吗？为什么？    6.如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么?(配乐)    7.面对此情此景，你有什么感受？    8.练读诗句，将自己的感受表达出来。    9.配乐赛读，齐读。    10.背诵。 四、拓展延伸。    1.学生交流背诵其他的边塞诗。（略）    2.教师推介。    　　君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞。    　　君不见，青海头，古来白骨无人收。    　　　　　　　——杜甫《兵车行》诗句    　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。    　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。    　　　　　　　——岑参《白雪歌送武判官归京》诗句    　　边地多阴风，草木自凄凉。    　　　　　　　——李益《从军苦乐行》诗句    　　不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。    　　　　　　　——李益《夜上受降城闻笛》诗句五、书写巩固。(用钢笔或毛笔书写这首诗)六、作业：   1.有感情地朗读并背诵课文。   2.把你喜欢的诗句抄写下来，有兴趣的同学可用毛笔写一写。   3.积累其他的边塞诗。板书设计：    　　　　　凉州词    　　　　（唐）王翰    　　　　　马上催　　　残酷    　　醉　　几人回？　　悲苦    　　    　　　　　　　　　　第二课时    　　　　　　　　　　　《示儿》课时目标    1.自主识字2个，练习写好2个汉字。    2.有感情地朗读课文，感受诗人深厚的爱国之情。    3.默写这首诗，积累其他的爱国诗篇。教学重点    诵读，感悟诗情。教学过程一、谈话导入。    1.问：你们听说过遗书吗？遗书一般交代哪些内容？    2.生交流。    3.引入课题，板书课题，读题。    4.师介绍当时的时代背景。 二、初读感知。    1.出示合作学习要求：    （1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。    （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。    （3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。    2.学生按要求学习。    3.汇报。    （1）指名读文，评议并随机正音。    （2）强调“祭”的读音。    （3）齐读课文。    （4）用自己的话说说这首诗的主要意思。    4.质疑，集体解疑，师相机指导。三、感悟诗情。    1.默读全诗。    2.谈自己的感受（或：你有什么想对诗人陆游说的？）。    3.表演课本剧，帮助理解。    师：诗人陆游马上要离开人世了，回首自己走过的路，回首至今仍在金人铁蹄下的家乡，再看看毫无斗志的南宋朝廷，心中自是另一番滋味。想一想，陆游在临终前会对家人说些什么？    （1）组内表演课本剧。    （2）师生合作表演。    4.诵读诗歌。四、拓展积累。   1.教师推介《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《十一月四日风雨大作》。   2.学生交流背诵其他的爱国诗歌。五、作业：   1.背诵并默写《示儿》。   2.背诵其他的与爱国有关的古诗。附送：2019-2020年四年级语文上册古诗二首（暮江吟秋夕）2教案语文A版教学目标    1.认识本课的5个生字，练习写好6个汉字。    2.诵读古诗，理解诗歌内容，感受其中的诗情画意。    3.积累与夜有关的古诗。教学重点    诵读古诗。教学准备    教师准备相关的音像资料。教学时数    2课时教学过程    第一课时    《暮江吟》 一、音画时尚导入。    1.教师播放两段风格不同的乐曲，学生边听边想象画面，然后根据画面的意境联想诗歌。    2.指名回答，相机背诵有关的古诗。    3.导入、板题。    4.读题，认“暮”字，学写“暮”“吟”两个字。    5.理解题意。二、初读感知。    1.出示合作学习要求：    （1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。    （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。    （3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。    2.学生按要求学习课文。    3.汇报。    （1）指名读文，齐读课文。    （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。    （3）质疑。三、品读悟诗境。    1.听配乐朗诵，想象诗歌描绘的意境。    2.交流汇报，相机找出相关的诗句并诵读。    3.你认为哪些诗句写得好？好在哪儿？（相机理解“一道残阳铺水中”的“铺”的妙处。）    4.画一画诗歌（选前两句或后两句）表现的意境。    5.练读，将自己的感受表达出来。    7.赛读、评议。    8.练习背诵。四、作业：    1.背诵《暮江吟》。    2.把你喜欢的诗句抄写下来，有兴趣的可以用毛笔写一写。    3.读读背背与夜晚有关的其他古诗。    第二课时一、检查背诵《暮江吟》。二、导入新课。    1.板书课题《秋夕》、读题，练写“夕”字。    2.理解题意。    3.说一说有关秋夕（七月初七）的传说。三、初读感知。    1.出示合作学习要求：    （1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。    （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。    （3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。    2.学生按要求学习课文。    3.汇报。    （1）指名读文，齐读课文。    （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。    （3）质疑。 四、品读悟情。    针对学生的疑问引导学生悟情。    如：“冷画屏”什么含义？“冷”什么意思？    秋天来了扇子本不要用了，为什么宫女用罗扇扑打“流萤”？    1.说一说古代深宫中的宫女的生活。    2.教师补充介绍相关的资料。    3.讨论：    “冷画屏”的“冷”指什么？（深宫的冷清，宫女生活的孤寂无聊。）    “轻罗小扇扑流萤”体现了宫女怎样的生活？    4.想象：宫女们会想些什么？    5.练读，将感受通过朗读读出来。师播放音乐。    6.配乐朗诵。    7.练习背诵。五、拓展延伸。    1.读读背背与夜有关的其他古诗。    2.将自己喜欢的诗句抄写在积累本上。六、作业。    1.抄写本课的生字。    2.背诵《秋夕》。    3.找一找描写宫廷生活的古诗读一读。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页