2019年小学人教部编版四年级上册语文《凉州词》教案两份合集

2019年小学人教部编版四年级上册语文《凉州词》教案两份合集教学设计一教学目标：1．会认2个生字，会写4个生字。2．了解古诗中项羽这个人物，体会其性格特点。3．通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所肯定的价值取向，树立正确的人生观和价值观。 教学重难点：重点理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思。难点理解项羽“不肯过江东”的原因。 教学过程：一、导入新课，简介作者，了解历史背景 二、分小组讨论，理解诗句含义1．默读这首诗，看看你能读懂什么？尤其注意抓住关键词语来理解诗句，想好之后，可以和小组同学说一说。2．汇报。(1)理解：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”诗句含义：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。质疑：诗人用哪两个词来称赞项羽？从古至今，还有哪些人可以称得上是“人杰”“鬼雄”？这两句应该怎样读？学生自读后指名读。(2)理解：“至今思项羽，不肯过江东。”诗句含义：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。思考讨论：①“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？(说说项羽的故事)教师适时用多媒体出示项羽资料。②读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？ 小结：项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯苟且偷生，这样的精神和气节无愧于七尺男儿之身，无愧于江东父老。与项羽比起来，大敌当前，南宋的那些统治者却在做什么呢？请同学们再看一段资料。(多媒体播放一段有关的历史资料)(3)看完这段介绍，你又有何感想？面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。(师领读全诗)三、激情朗读师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊！你们为什么不能像项羽那样……”生接着说“南宋的统治者啊！你们为什么……”师再次领读，过渡：此时此刻，诗人在赞颂项羽、思念项羽的同时，还表达了她怎样的情感？(对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等)此时，诗人是怎样的心情？(气愤、悲伤……)把这种心情读出来！四、总结全诗1．师总结：李清照，一个封建时代的弱女子，竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。2．讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？ 3．师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧！ 板书设计：夏日绝句做人：人生观忆项羽：怀古 教学反思：诵读是古诗教学的法宝，所以本课我设计了多种形式朗读，首先要求学生在小组内仔仔细细读上几遍，由读准生字开始，再要求读得字正腔圆；然后由小组长带领组员初步感知诗意，有感情地朗读；最后进行全班汇报，一边汇报一边理解诗意。结合理解进行有感情地朗读，我不断提高朗读的要求，在我的引导中，学生不仅读懂了诗意，并且学到了倾听、感悟等学习方法。2019年小学人教部编版四年级上册语文《凉州词》教学设计教学目标：1．会认2个生字，会写3个生字。 2．有感情的朗读古诗，能熟读成诵，体会将士们的豪情。3．抓住重点词句，启发学生的想象，读懂诗意，体会诗人的情感。 教学重难点：重点引导学生诵读，想象画面，边读边悟。难点有感情地朗读古诗，体会将士们的豪情。 教学过程：一、乐曲导入 1．播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗句。 2．交流汇报并背诵相关的诗句。 3．导入新课，板题，解题，读题。凉州词：盛唐时流行的一种曲子。配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。  二、初读感知 1．出示合作学习要求： (1)将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。 (2)用自己的话说说这首诗的意思。 (3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。 2．学生按要求学习。 3．汇报 (1)指名读文，齐读课文 (2)用自己的话说说这首诗的意思。(3)质疑。三、品读悟诗情针对学生的疑问，引导学生悟情。 质疑：“欲饮琵琶马上催”是什么意思？“醉卧沙场君莫笑”又是什么意思。引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？1．想象：席上除了酒，还有哪些东西？ 2．为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？ 3．说一说：酒有哪些作用？ 4．战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？ 5．这一杯酒杯喝完了吗？为什么？ 6．如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？(配乐) 7.面对此情景，你有什么感受？8．练读诗句，将自己的感受表达出来。 9．配乐赛读、齐读。 10．背诵。四、拓展延伸 1．学生交流背诵其他的边塞诗。2．教师推介。五、作业 1．有感情地朗读并背诵课文。 2．把你喜欢的诗句抄写下来。 3．积累其他的边塞诗。  板书设计：凉州词画面：热闹情感：豪迈、哀婉