为中华之崛起而读书(修改)
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为中华之崛起而读书(修改)

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时间:2022-02-26

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资料简介
25为中华之崛起而读书学习目标:(明确目标)1、会写课文要求的12个生字词,随文理解“中华不振、租借地、衣衫褴褛、耀武耀威、铿锵有力”等。2、理清脉络,深入体会少年周恩来立志的原因和思想感情,感受其博大胸怀。3、激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。 检查独学情况:自主交流,问题研讨1.把课文读通顺,借助文本或字典为加点字注音,并把词语读正确。2.文章层层递进,结构清晰,我能把文章分为部分,并知道每部分讲了什么。3.想一想,画一画,抓关键词句做好批注。①“中华不振”的意思是?你是从哪些词、句体会到?②少年时期的周恩来是一个的孩子。4.思考:使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么? 中华不振疑惑不解帝国主义热闹非凡lánlǚkēngqiāng衣衫褴褛铿锵有力rǎngchéngchǔ租界地吵嚷惩处 互学:合作探究,品味欣赏领取任务,组内讨论:C组汇报文中第一部分哪里体现了“中华不振”。B组汇报文中第二部分哪里体现了“中华不振”。A组汇报你从文中哪里知道了周恩来是一个怎样的孩子;组内预展,出奇制胜:汇报时,请1名同学承上小结并总起,2名同学汇报,最后1名同学作总结。请加入表演、朗读(分角色读、小组齐读、个人朗读、邀请全班读、比赛读)等方式丰富汇报形式。 共学:师生共学,提炼学法1、读一读:采用多种形式有感情地朗读自己最喜欢的句子。2、品一品:抓住那些表情达意的关键词句,通过朗读感悟,深刻理解“中华不振”以及周恩来的年少志大;3、演一演:根据文本特点,进行角色扮演,情景再现;4、议一议:根据同学的汇报发言现场补充自己的观点或感想,或以小记者访谈的形式,再现人物当时的心情。 伯父和周恩来的交谈 ——“没事可不要到那个地方去玩啊!”——“为什么?”——“那是外国租界地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!”——“那又是为什么呢?”——“为什么?中华不振啊!” 周恩来在外国租界地的见闻 她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。 她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。 她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。●● 从租界地回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思。周恩来在沉思。 小练笔:《我的志向》要求:写清楚自己看到、听到或经历了什么事情,所以树立了怎样的志向,字数不限。延学:当堂检测谈谈收获 有志者,事竟成!

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