25为中华之崛起而读书

课前积累次皞如夫子《伤时事》原韵周恩来茫茫大陆起风云，举国昏沉岂足云。最是伤心秋又到，虫声唧唧不堪闻 学习目标1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写有关的词语。2、有感情地朗读课文，深入第体会文中人物的思想感情。3、了解当时的社会背景，深入体会周恩来立志的原因。 自学提示（一）：自由朗读课文，借助工具书自学生字词。 风和日丽、热闹非凡、铿锵有力、疑惑不解、耀武扬威 自学提示（二）：1、大声朗读课文，把课文读正确，流利，在小组内合作朗读对话部分。2、默读课文，用自己的话说说课文的主要内容？ 12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。周恩来在（）里亲眼目睹中国妇女（），中国巡警不但不（），反而训斥（）；而围观的中国人都敢怒不敢言，这使周恩来真正体会到“中华不振”。在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“（）”。 学习目标：1、有感情地朗读课文。能抓住重点词句、发挥想象，深入体会文中人物的思想感情。2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。3、拓展阅读《茅以升》，学习茅以升立志为百姓造桥的远大志向。 自学提示默读课文，想一想，周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书”的志向？ 中华不振：从伯父的话语中看出“中华不振”。从周恩来一连串问题中看出“中华不振”。从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中看出“中华不振”。从妇女的哭诉声里看出“中华不振”。从洋人趾高气扬、得意扬扬的神情中看出“中华不振”。从中国巡警狗仗人势、耀武扬威的丑恶嘴脸中看出“中华不振”。从围观的中国人紧握着的拳头中看出“中华不振”从课堂里魏校长慷慨激昂的情绪中看出“中华不振”。 1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”。 自学提示（二）周恩来与其他同学的读书目的不同，谈谈你的想法。 师引读：他在少年时就立志——生接读：为中华之崛起而读书！师引读：这可是周恩来一生信守的诺言啊——生接读：为中华之崛起而读书！师引读：这可是周恩来终生为之奋斗的目标啊——生接读：为中华崛起而读书！ 拓展主题阅读《茅以升》自学提示1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出不认识的字，不理解的词。借助字典解决2、默读课文，说说茅以升的志向是什么？他为实现自己的理想如何做的？ 每次跟大人外出，只要见到桥，不管是石桥还是木桥，茅以升总要在桥上桥下奔走，从桥面到桥桩，兴趣盎然，流连忘返，从没有看够的时候。每逢读书，只要读到有关桥的句子或段落，他总会立刻抄在本子上。只要见到有关桥的照片或图画，他也会像珍宝似的收藏起来。