25、为中华之崛起而读书

25.为中华之崛起而读书教学目标1.学文识字，能正确读写重点词语。2.学会用“不但……反而……”说一句话。3.有感情地朗读课文，抓重点词语体会人物的思想感情。（重点）4.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。这也是本文教学上的一个难点。教学重难点教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会人物的思想感情。教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学准备收集补充与课文所处时代相关的背景资料，了解租界和八国联军入侵的一段历史，拉近学生与文本、人物之间的距离，为深入体会写人文章，感受人物的思想酝酿情感因素。第一课时教学过程：一、情境导入理解课题1、你知道哪些名人名言？2、今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读。3、开火车读题。题目读懂了吗？重点理解“崛起”。4、知道这句话是谁说的？周恩来5、简介周恩来。课件出示周恩来图片，关于周恩来你知道些什么？二、初读课文，梳理大意。1、认真读一读这个故事，遇到难读的句子多读几次。2、读后请想一想，从故事中你知道了些什么？还有哪些地方读不懂的？3、自学反馈。 （1）认读词语：伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩妇女闯进租界帝国主义灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华铿锵有力（2）质疑问难：请学生提出不理解的词语，重点引导理解以下词语：帝国主义模范巡警惩处吵嚷铿锵有力灯红酒绿，热闹非凡，课文中指的是什么地方？（外国租界地）知道什么是“租界”？（3）指名开火车读课文，正音。（4）通过刚才几次的朗读，你知道了些什么？还有什么不懂的？预设：不懂：词：衣裳褴褛诸生有志者当效周生欺凌句：“‘那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！’”为什么没处说理？“但是，在外国租界里，谁又敢怎样呢？”租界是中国的地方，而且肇事者是洋人，为什么不敢怎样？4、整体感知理清思路（1）自读思考：课文写了哪几件事？（2）交流汇报课文写了三件事：第一件事情是周恩来在与伯父谈话时，遇到一连串疑惑不解的问题，好奇心驱使着他，他决定亲自去租界地看个究竟。第二件事情是周恩来闯入租界地，看到了一件令他震惊的事情，明白了伯父说的‘中华不振’的含义。第三件事情是周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的志向。三、研读1—6自然段1、自由读，发现什么？2、课件出示对话，指名分角色读，随机评点：周恩来的话读出他的疑惑不解，而伯父的话重点指导叹了口气说的话。3、全班分角色读。 4、“为什么？中华不振啊！”中华不振什么意思？伯父的话又是什么意思呢？你们不懂！那么当时的周恩来懂吗？指导朗读第6自然段，适时地引导学生读出自己的感受。（疑惑不解）后来在租界里周恩来看到了什么？伯父的话周恩来理解了吗？下节课学习。四、写字指导重点：范上下结构嚷右边部分