25为中华之崛起而读书

四年级上册导学案设计年级四年级（上）单元第七单元主备人陆显燕教师陆显燕课型讲读课课题25、为中华崛起而读书学习目标1、认识、“崛、帝”等8个生字，正确读写“帝国主义、伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、得意洋洋、振兴中华等词语。”正确规范的书写“帝、义、伯等12个生字。”2、我要正确、流利地读课文。3、初读课文，了解当时的社会背景，了解少年周恩来立志的原因。重点难点1正确，流利地朗读课文。2、初步课文，了解当时的社会背景，了解少年周恩来立志的原因。学习过程：学习过程环节学案导案前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内）名言导入、了解背景1、同学们，我们学过的名言有如：“海内存知己，天涯若比邻　——王勃”。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》”“为中华之崛起而读书”——周恩来  “崛起”是指     、这句名言的意思             。2、交流当时的时代背景。让课内和课外有机的联系起来，培养学生收集整理资料的习惯 小组合作探究（10至15分钟）1、 自读课文，我要做到读准字音，读通句子2、小组合作，完成词语学习3、初步了解课文内容充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流全班交流探究、练习（15至18分钟）1、出示词语，多形式展示词语学习。我能联系上下文用文中的词语来形容下面的句子。（1）心里不明白，有疑问，无法解答。              （     ）（2）炫耀武力，显示威风。    （     ）（3）文中是指回答问题的声音有力、响亮而有节奏。      （     ）2、《为中华之崛起而读书》主要从     、     、     这三个方面来讲述的      少年时代的故事，他耳闻目睹了中国人在     受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“     ”的含义，从而立志要     ，表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。学生在老师的带领下品读文中经典词句。当堂检测，检查学生掌握情况。收获与感悟（2分钟）周恩来为什么而读书？板书设计教学反思