为中华之崛起而读书

25、为中华之崛起而读书教学目标1、会认“铿锵、巡警、崛起、惩处、”等词组，会写“帝国主义、振兴、闯入、叫嚷”等词语。2、了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的原因，深入地体会周恩来树立志向的情感经历。并且能有感情的朗读课文。3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，从而树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学互动流程：一、复习生字词1、这节课我们继续学习第25课，请同学们齐读课题。2、首先来检查同学们的生字词掌握情况。（出示课件）崛起模范巡警租界吵嚷妇女惩处伯父闯进欺凌踊跃撑腰热闹非凡帝国主义振兴中华衣衫褴褛铿锵有力疑惑不解耀武扬威得意扬扬中华不振3、（点评学生的生字认读情况，）这节课我们要完成下面学习任务。（出示学习任务）学习目标： 1、有感情朗读课文，体会什么原因使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？2、学习文中运用的表达方法。4、上节课我们已经初读了课文，请同学们回忆一下课文主要讲了几个小故事。5、概括起来就是：听闻——见闻——立志（跟随教师板书）谁能用“先讲……然后讲……最后讲……”这样连起来说一说。小结：看，同学们像这样把几件事连起来概括的说，就成了文章的主要内容。6、周恩来小时候问什么会立下为中华之崛起而读书的志向，用书上的一个词语回答就是——（板书：中华不振）二、品读课文，扣点探究7、你在课文的哪些地方读出了中华不振？出示自读提示：自学提示1、默读课文1——8自然段，你从文中哪些地方读出了中华不振？用直线标出来，并在旁边批注上你的读书体会。2、标注后读一读你找到的句子。3、与同桌交流你的自学收获，根据同桌的交流，补充上你没有体会到的句子。8、汇报交流：预设学生汇报8自然段: 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。师1：在中国的土地上，中国妇女哭诉，而大个子洋人则得意扬扬，这样鲜明的对比，深刻地揭露了列强在中国为非作歹的行为，就请你来读一读这句话。预设学生汇报8自然段的其他语句。（出示课件）针对这部分还有谁来补充？很好，在阅读的时候，要善于抓住关键词去体会词语句子的含义。师1：同学们，假如你当时就在现场，假如当时你就亲眼目睹了这件事，你会怎么想？怎么做？师2：说的真好，原指望中国巡警能给中国人撑腰，谁知却反遭训斥，这是因为——（中国不振啊！）请你来读。师3：围观的人敢怒而不敢言，这也是因为——（中国不振啊！）请你再来读一读。接着汇报：预设学生汇报7自然段师：明明是中国的领土，这里却用了一个“闯”字，说明了什么？师：此处灯红酒绿，而别处却是如此（出示课件）中华不振啊！通过你的朗读表现出来吗?汇报1——6自然段时师：初到沈阳，听伯父讲到中华不振啊！9、听闻中华不振，亲 见中华不振，身为中国人，目睹了这样的事情，我们又怎么能够不冲动，不愤怒呢？但是在当时的中国，发生这样的事情太平常了，（出示材料）10、华人、与狗、不准入内。你们有什么想说的？三、小练笔11、从租界回来后，周恩来常常一个人独自地沉思，他在想些什么呢？请你把它写下来。（学生读自己的小练笔）四、处理课文最后一部分12、修身课上，周恩来是这样回答魏校长的（出示课件）13、同样的问题，其他同学却是为自己，只有周恩来一心为中华的崛起而读书，这里用了衬托的表达方法，用其他同学的理想衬托周恩来的理想，更突出周恩来的胸怀博大、志向远大。14、好，请同学再次齐读课题。作业：时至今日，我们的国家已经发展壮大，今天的你们，又是为什么而读书的呢？请你以《我为而读书》为题进行练笔。