为中华之崛起而读书

为中华之崛起而读书第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、体会文中人物的思想感情，了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。3、联系自己的学习目的和梦想，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点、难点：重点：体会人物思想感情，感受少年周恩来远大志向。难点：了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。学情分析：四年级学生年龄小，历史知识少，对当时的社会历史不是很了解，因此要加以介绍历史背景。教学准备：学生预习课文，搜集了解周恩来的相关资料，教师搜集周恩来的相关资料图片，准备课件。教学过程：一、谈话导入。1、同学们，今天我想提问你们一个问题：你为什么来学校读书学习？在一百年前的沈阳东关模范小学的一个教室里，也有一群和你们年龄相仿的学生回答过一个相同的问题，期中有一个孩子是这样回答的（板书课题）：为中华之崛起而读书ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember 这个学生的名字叫周恩来。他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。谁来简单介绍一下你所了解的周恩来总理？我们一起了解一下周恩来总理。（课件出示：周恩来总理生平介绍）２、周总理在12岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。今天我们就来学习课文——为中华之崛起而读书。（齐读课题）“为”的后面表示目的，“而”后面表示为实现目标进行的行为。３、读了课题，你有什么疑问？（周恩来为什么“为中华之崛起而读书”？）二、初读课文，感知大意。介绍时代背景。1、自由朗读课文，注意读准字音。读后想一想，课文写了哪三件事？是什么原因让少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”？２、说说课文主要写了哪三件事？第一件：周恩来到沈阳，伯父让他不要到租界去玩，并说：中华不振。这让他疑惑不解。第二件：周恩来在租界亲眼目睹一位中国妇女的亲人被洋人汽车轧死，无人能管。第三件：周恩来在修身课上立志：为中华之崛起而读书。3、正是因为伯父的话让少年周恩来疑惑不解，所以他决心到租界去看个究竟。作者利用这样一句话，把前两件事联系在一起。（出示第六自然段）谁来读这段话？这段话，我们称它为过渡段，它的作用是承上启下。仔细看最后一句话（齐读）ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember 这句话既承接了上文周恩来听到伯父说的话之后，一心想弄明白，又很自然引出下文。）可以把第一件事情和第二件事情自然地衔接起来。看文中还有哪段话也起到过渡的作用呢？（找出第九自然段，请学生朗读这段话。）这段话让课文内容前后相连，自然过渡。应用过渡句和过渡段可以使文章结构更加紧凑，衔接自然，这也是我们今后习作值得学习的地方。4、通过读书，你了解少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因了吗？能用文中的一个词来概括吗？（生答，板书：中华不振）课文中哪些语句让你感受到中华不振？找出有关的语句，把它画下来。三、研读课文，深入体会。1、交流找到的句子：（1）伯父和少年周恩来的对话（是的，从伯父的话语中我们知道了“中华不振”，指导朗读，读出疑惑的语气）（2）第八自然段出示（生读）：“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。”请同学们再来读读这段话，想一想，为什么说这位妇女是不幸的？① 她失去了亲人。ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember 她的遭遇让人同情。请你带着同情之心读第一句话。（生读）指导朗读这位妇女失去的可能是她白发苍苍的母亲，可能是她活泼可爱的孩子，可能是她相依为命的丈夫，那都是她至亲至爱的人哪！请再来读。（生读）② 她的亲人被轧死了，洋人却得意扬扬。看到这些，她的心里——③ 她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（板书：受尽欺凌）此时，你的心中在想——（生说：）师：失去了亲人，中国巡警却不主持公道，这心中的悲愤向谁哭诉呀！谁来读2、3句话？（生读）巡警不帮助她，别的人呢？④围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。仔细品味围观人们的动作，你又知道了什么？（齐读这段话）（合作读）师说：中国巡警局有没有给中国人撑腰？为什么？（指板书）——中华不振啊！这个轧死中国人的洋人，最后有没有被惩处啊？我们不禁又要问，这究竟是为什么呢？（指板书）答案还是在这里——中华不振啊！这些围观的中国人有没有为自己的同胞讨回一点公道呢？因为——（齐答：中华不振啊！）ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember 是啊，就是这位衣衫褴褛的妇女啊，她失去了亲人是不幸的，失去亲人不能惩处肇事者是不幸的，失去亲人不能得到中国人的帮助反而被巡警训斥更是不幸的。其实，在当时的中国，又有多少这样的不幸与屈辱啊！而少年的周恩来又何止看到这样一个画面啊！他还可能看到这些——2、⑴补充图片资料：（1）圆明园焚烧后的残迹（2）帝国主义列强瓜分中国的地图（3）城市被炸成废墟，仅剩一名婴儿的照片（4）侵略者杀害中国人的图片看到这些，你又想些什么？造成这一切的根本原因是什么？（中华不振）⑶课件出示对话，分角色读。（仔细看伯父的话）这次在租界，少年周恩来终于明白了伯父的话引读（师生合作读）：因为中华不振，所以伯父指着一片繁华、热闹的地方对他说——因为中华不振，所以伯父说那是——因为中华不振，所以少年周恩来看到了发生在租界的这一幕。3、读写迁移：从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，有个成语叫：穷则思变，他在想些什么呢？请同学们拿起笔写一写。(学生写)（师：ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌（líng），就要振兴中华。读书，就要以此为目标。）（板书：振兴中华——不受欺凌）①学生自由表达，教师点拨。②引读课题。正是因为少年周恩来想到了这些，所以他决心拯救这个贫穷落后的旧中国，立志——（指课题，生读）“为中华之崛起而读书”！周恩来与其他同学的志向有什么不同？说看法。（师：少年周恩来的志向不仅有社会的原因，还有个人的主观原因，那就是他有强烈的爱国精神。当时他同学的父亲听说周恩来志向高远，便出了一个对联测试他，上联是：不为列强之奴仆。周恩来对答：誓做中华的主人。可见他的志向不是一时冲动，而是长久的理想。这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次。因此，当校长提问时，他清晰而坚定地回答——“为中华之崛起而读书”！    这是他今后学习的动力，因此他铿锵有力地回答—“为中华之崛起而读书”！   这是他一生信守的诺言啊——齐读这更是他终生为之奋斗的目标啊——齐读为了“中华之崛起”。周恩来努力学习，以文科第一名的成绩毕业；为了“中华之崛起”，他东渡重洋，求学日本，临行前与同学相约“愿相会于中华腾飞世界时”。并写下了一首抒发救国报负的诗篇（课件出示，一生读，齐读）。为了“中华之崛起”，他留学德国、法国求真理；为了“中华之崛起”ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember 他冒着生命危险领导中共中央战斗在白色恐怖的上海；为了“中华之崛起”他为了新中国的建设奔走呼吁；为了“中华之崛起”，他为了人民鞠躬尽瘁，死而后已。即使在病重住院的生命最后时期，他还抱病操劳国事。他说：“死我并不怕。可是这二十几年的时间，总应该把国家建设得好点，人民的生活多改善一些，去马克思那里报到，才感到安心。现在这种状况去报到，总感到内疚、羞愧。”逝世前，他交待说：“把我的骨灰撒到江河大地去做肥料，这也是为人民服务。活着为人民服务，死后也要为人民服务。四、拓展延伸，升华情感（2分）“为中华之崛起而读书”，这句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。今天，我们也要思考“为什么而读书”。回到开始上课的问题，发言：我为（）而读书。 师总结：周恩来总理毕生都在为实现“中华崛起”的理想而努力，现在我国取得了举世瞩目的成就，跻身世界民族之林，但我国的人均生产值低，科技水平相对落后，，因此西方有人讥讽中国，再有100年也别想追上他们，而美国总统奥巴马更是说：“美国要再领导世界一百年。”这意味着什么？以前今后所有国家听我的，今后所有的国家还要听我的。在新的世纪，国家主席习近平提出了“中国梦”ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember 的伟大构想，这是中华民族伟大的复兴之梦，强国之梦。只有我们每一个中国人都有梦想，才能汇聚成伟大的中国梦。同学们，让我们重新明确自己的学校目标吧！下课！板书：           为中华之崛起而读书  疑问——目睹——立志中华不振——受尽欺凌——振兴中华、不受欺凌作业：1、有感情朗读课文。2、抄写课文的四字词语。3、是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？4、你为什么而读书？ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember