25、为中华之崛起而读书

25为中华之崛起而读书第一课时学习目标：1、我会写12个生字，会认8个生字。2、能正确读写并积累一些词语。3、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学重点：学习目标1、2。导学建议：课前多收集有关周恩来的背景资料和故事，丰满人物形象。相关资料：周恩来（1898～1976），原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。自主学习区1、初读课文。方法：①在课文中每个自然段前标上序号。②勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课文后的生字上面。③思考：课文讲了一件什么事？2、我来写一写。①注音，练习书写，组词。（小提示：注意“嚷”字的写法。）帝（）（）义（）（）伯（）（）租（）（）振（）（）范（）（）闯（）（）凡（）（）巡（）（）嚷（）（）妇（）（）惩（）（）②词语积累。（先读两遍，再写一写。）帝国主义风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威振兴中华3、理解词语。（可联系课文内容理解，也可用查字典等方法理解。）焦点：　　第7单元《为中华之崛起面而读书》 耀武扬威：铿锵有力：4、正确、流利、有感情地朗读两遍课文，说说课文的主要内容。自学检讨：课前检讨、补救自学环节集中出现的问题。合作探究区1、课文写了哪三件事？用最简洁的语言概括。（小提示：“听到……”“看到……”“立下……志向”）2、朗读比赛。（请在课文中任选一段或几段，个人也可，小组也可，起立朗读，向全班展示，看谁读得正确、流利、有感情。）检测反馈区（闭卷独立完成，你行的！）1、看拼音，写词语。chéngchǔzhènxīngxúnjǐngchǎorǎngdìguózhǔyì()()()()()2、辨字组词。伯（）振（）租（）嚷（）妇（）泊（）震（）阻（）壤（）扫（）3、课文中用了许多四个字的词语，如，“风和日丽”“热闹非凡”，我要找一找，再抄下来。第7单元《为中华之崛起面而读书》 第二课时学习目标：1、抓重点词句体会文中人物的思想感情。2、了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学重难点：理解周恩来说“为中华之举起而读书”这句话的原因。自主学习区1、反复朗读课文，读出感情。（作为中国人，在看到自己的同胞在自己的土地上手受到欺凌，是一种什么样感受？周恩来回答校长提问的语句要读出怎样的语气?)2、思考：“中华不振”的含义是什么？合作探究区1、怎么理解“为中华之崛起而读书”？周恩来小时候为什么立下“为中华之崛起而读书”这个志向？（全班大讨论，展示辨正。）“为中华之崛起而读书”的含义是：周恩来小时候就立下“为中华之崛起而读书”这个远大的志向，是因为：①听到：②看到：③静思：（“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到······才解开了这个谜。”周恩来究竟在想些什么呢？）④认识到：2、我也要好好想想“为什么而读书的”这个问题。（谨慎作答，以此为目标！）我为而读书。检测反馈区1、少年周恩来在那时就已经认识到，中国人受帝国主义欺凌，是因为。2、联系课文，理解词语。①一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。第7单元《为中华之崛起面而读书》 ②从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。第一个“究竟”的意思是，第二个“究竟”的意思是。3、按要求写句子。①他始终忘不了大伯接他时说的话。（缩句）②好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。（改成反问句）③这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。（改成“把”字句）★4、阅读课文后面的“阅读链接”，和同学小伙伴谈谈你的感受。第7单元《为中华之崛起面而读书》