为中华之崛起而读书三

为中华之崛起而读书教学目标：1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。3．了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。教学重难点：重点：在阅读中体会人物的思想感情。难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备：学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。教师：多媒体课件一、谈话导入，板书课题。1、出图：周恩来同学们，你们知道这是谁吗？对，他是我们敬爱的周总理。我们二年级学过一篇课文，《傣族的泼水节》就是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物，在他12岁的时候，就立下了远大的志向。2、今天就让我们走近周恩来，了解他少年时代的一个故事。看老师写课题——“崛起”的“崛”，是个生字，左边是个山字旁，右边是个“屈”字。来，齐读课题。3、崛起，就是兴起，之，是“的”。意思就是为中华的兴起而读书。让我们再来清晰而坚定地读一读课题。，铿锵有力地读一读课题。4、读了课题，你想知道什么？周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？带着这个问题，打开书的121页，有感情朗读课文。二、初读课文，整体感知课文内容。1、过渡：课文读完了，会读词语吗？试试。2、检查词语掌握情况。（1）．出示5组词语，读词、理解部分词语的意思。帝国主义列强租界——知道什么是租界吗？租界就是租住别人的国土，里面还不让弱国的人进去。衣衫褴褛，耀武扬威——大家读到这个词的时候，你仿佛看到了什么？铿锵有力——大声读——这就是铿锵有力。惩处放到句子中：“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。”是什么让周恩来产生了这样的想法？中华不振——一起读（板书：中华不振）过渡：正因为中华不振，所以周恩来立下了为中华之崛起而读书的志向。哪些地方写了中华不振呢？三、请同学默读读课文，凡是能表现中华不振的地方就画下来。四、梳理课文内容。1、理清课文层次，引导学生概括文中的3个小故事。2、在这3个小故事中，哪件事让周恩来感受最深刻？课文的哪几段写了这件事？ 3、紧扣词语，精读感悟，体会“中华不振”，了解周恩来立志的原因。（一）自主学习，初步感悟。画下感受深刻的地方，不明白的地方画个问号。（二）交流反馈，自主质疑。预设：为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？为什么中国巡警不惩处洋人，反而把中国妇女训斥一通？为什么围观的中国人都紧握着拳头，却“只能劝劝那个不幸的妇女”？（三）研读重点，深入感悟。1．引导学生结合句子抓关键词、谈感受。抓住“惩处”一词辐射重点段，理解“中华不振”。（1）指导写字：学习“惩”字，分析字形，老师范写，学生练写。（2）理解词语：读词语，解词义，明方法。（3）思考讨论：惩处谁？为什么要惩处洋人？中国巡警为什么不惩处洋人？出示：“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。”添加音乐，师范读。孩子们，透过字里行间，你仿佛看到了什么？你看到怎样的画面？▲引导学生抓住“衣衫褴褛”，想象、体会妇女的不幸和悲伤，并相机指导朗读。这位妇女的亲人可能是他活泼可爱的孩子，她心如刀绞，读----(生1)这位妇女的亲人可能是他相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，读----(生2)这位妇女的亲人可能是他白发苍苍的母亲，她心都碎了，读----(生3)▲由学生的回答引导学生读第七自然段，了解租界是个怎样的地方，抓住“闯进”一词，理解“租界”不允许中国人随便入内，补充“华人与狗不得入内”。2、出示视频资料，丰富对“中华不振”的理解。 3、感情朗读。（1）引读：这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。她原指望＿＿＿＿＿＿，谁知??＿＿＿＿＿＿＿，反而＿＿＿＿＿＿＿＿＿。围观的中国人都＿＿＿＿＿＿＿＿．但是，＿＿＿＿＿＿＿只能＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）学生练读，指名读，齐读。（3）4．教师小结，强化感悟。同学们，为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把妇女训斥了一通？为什么围观的中国人都紧握着拳头，却只能劝劝那个不幸的妇女？这一切，都是因为──中华不振四、写话或说话训练。（一）从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，写下来、说一说。（二）学生交流写话或说话内容。过渡：从租界回来之后，周恩来的心情久久不能平复，他忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道；忘不了在中国人自己的土地上， 却让洋人在一个中国妇女面前专横跋扈；更忘不了在中国人自己的土地上，在光天化日之下，一群中国人面对一个洋人，竟不敢给自己的同胞声张正义！于是，他陷入了沉思之中，但是谁也不知道他到底在想些什么，直到一次修身课上才解开了这个谜。三、立志第三部分（第10-17自然段）1.自由读课文，找答案。2.中国人要想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目标。3.他决心拯救这个积贫积弱的旧中国，立志“为中华之崛起而读书”！这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次。因此，当校长提问时，他清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书”！（女生读）2.这九个字是他今后的学习的动力，因此他铿锵有力地回答：“为中华之崛起而读书”！（男生读）3.这九个字是他一生信守的诺言啊！齐读4.这九个字更是他终生为之奋斗的目标啊！齐读他是这样说的，也是这样做的。出示一组图片：★赴法留学，求得马克思主义加入共产党。★重庆谈判，国共合作，取得抗战胜利★运筹帷幄，打败国民党反动派，建立新中国★建设国家，发展经济，提高人民生活水平正因如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时十里长街上站满了送行的人；他赢得了世界的尊重，他逝世时，联合国为之降半旗。四、总结1．那今天，你们将为什么而读书呢？学生自由表达，师相机鼓励，引导结合中国现状。2．大家都清楚,我国还是一个发展中的国家。人均收入，综合国力跟发达国家相比，还有一定的距离。“为中华之崛起而读书”应当成为我们共同的理想。然而,中华之崛起，民族的强大，光靠理想是不够的，要科技，要文化，要一大批掌握了一定科学技术的建设者，作为跨世纪的新一代，我们应当刻苦学习，为真正实现中华之崛起而奋斗。3．你们能做到吗？学生齐回答：能。4．你们能一生为之努力吗？学生齐回答：能。5．让我们以伟大的周恩来总理为榜样，沿着伟人的足迹走下去，为中华之腾飞而读书吧！老师期待着。 为中华之崛起而读书陈利霞大峪沟镇中心小学