《为中华之崛起而读书》设计()

做一个会学习的孩子《为中华之崛起而读书》教学设计组织引导：项建勇教学目标：1、掌握生字词，会概括课文主要内容。2、通过品读四字词语，掌握理解和朗读课文的方法，体会人物的情感。3、感受周恩来的远大志向与博大胸怀，树立为国家繁荣和民族振兴而读书的远大志向。教学准备：1、画好课题中“崛”字的田字格。2、每位学生的练习纸。并且学生自备笔、课本。嘱咐学生田字格只有两行，不要写第一个字的时候就把第二行写掉，而且老师叫你把练习纸放掉的时候动作要迅速。3、课前与学生交流一下，知道我的姓氏，了解课文写了几件事，读通、读熟课文。对于过渡句是否了解。知道哪些形容贫穷落后的四字词语和哪些形容心情愤怒的四字词语。教学过程：课前谈话：师：咱们第二次见面，还记得我叫什么吗？good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first 生：项老师。师：对，我看上去很像老师吧？生：像。不像（师：那你觉得老师应该是什么样儿的？）师：不管像还是不像，你们都得叫我——项老师。师：来而不往非礼也，你也介绍一下自己呗。生：我叫***。(这里叫三至四个孩子介绍就可以）师：相互介绍过了，这样我们就是朋友了。师：朋友们，咱们十八大刚刚闭幕，你知道谁是新一任的国家总书记？生：习近平。师：国家主席呢？生：胡锦涛（这个可能有点难的哦。对，十八大并没有选举国家主席，国家主席的选举要到明年的三月份呢。）师：真了不起，看来你们也很关注了国家大事。那我要问问你们，自解放以来，我国曾经有过哪些主席或总理？生交流。当学生交流到周恩来时，师：今天我们要学习的课文就是周恩来总理的童年故事。师：看来大家也不怎么紧张了，可以上课了吧？上课。一、揭题读题，自学课文1、揭题读题。师：同学们，good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first 每个人都有一个童年，有人说，童年是一首歌，充满了快乐，有人说童年是一种期待，盼望着长大，而周恩来说童年是一句话——PPT出示课题生读课题：为中华之崛起而读书。师：这就是今天我们学习新课文，看我把课题写在黑板上。师板书课题。（指导“崛”字的书写：师：崛字是个生字，我们一起来写一写，（一笔一画地教，写完这个字后）这是个形声字，左边是座山，表示形，右边是个屈，这个字本来的意思是说屁股翘起。当然，这里它表示读音。你再看这个字的左右两边，它有什么特点？（生：左边短，右边长）师：对，说文解字中说：崛，山短（指着山字旁）高（指着屈字旁）也，意思是说本来平坦的山像屁股一样突起，现在的新华字典里说崛是突起的意思。那么崛起的意思就是——兴起、振兴。师：请你拿出练习纸，把这个字写在田字格里。生写师（拿起一个学生的作品）：我看看，有没有山短屈高呢。很好，很好。同桌之间互相看看，有没有做到山短屈高呢。如果觉得刚才还写得不够好，也可以再写一到两个在后面的田字格中。师：把练习纸放到一边，让我们再回到课题，整个课题的意思就是说，为中华的兴起而读书。我们再来读课题。生再读课题师：我们现在只是了解了字面上的意思，我相信，学过课文之后，这个课题肯定能读得更好！good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first 2、自学课文师：你们读过课文了吗？现在我想让你们再读一次课文，不过，这次是有要求的（PPT出示自学要求：1、读准字音，读通课文，划出四字词语；2、边读边想，课文写了几件事？（这里在课前要与学生先交流一下））学生自学要求师：明白了吗？开始。生自由读课文（5’）。二、自学交流、悟法悟情1、统领课文，了解“过渡”师：来,交流一下，先解决问题，课文写了几件事？生在师的引导下：三件事：第一年写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；第二件写周恩来在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，这使真正明白伯父说的话的含义；第三件写在修身课上周恩来在全班同学面前立志：要“为中华之崛起而读书”。师：那这三件事课文是怎样把它们串到一起的呢？生找：过渡句：一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。前面说的是第一件事的，后面引出第二件事过渡段：从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。前面说第二件事，引出后面第三件事。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first 师：看来通过过渡句和过渡段也可以了解课文的主要内容，而且我们在写作的时候，如果也有两件或三件事情要写，也可以用过渡句或过渡段的办法将它们串起来。（板书：过渡）1、品读词语，悟法悟情（1）找四字词师：回到我们刚才的自学要求（PPT出示自学要求），我们还有一件事没有做——交流一下，你找到了哪些四字词语。生读找到的四字词语。师：还有没有补充？注意啊，前面的同学已经说过的词语，咱们不重复。生补充。（这里可能要几个同学才能补充完）师：我把这些四字词语都打在了屏幕上，第一组（PPT：中华不振疑惑不解大不相同灯红酒绿热闹非凡耀武扬威），你读。第二组（PPT：衣衫褴褛，得意扬扬铿锵有力），你读。师过渡：读准了。这简简单单的四个字，其实表达了丰富的内涵，本节课就让四字词语带我们走进课文（2）品四字词[1]疑惑不解师：先看第一组：PPT：疑惑不解。师：什么意思？生：非常困惑，不明白。师：这里不明白的是什么？good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first 生读句子，相机出示PPT：他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？……”师：在读这句话的时候，要用什么语气？生：疑惑（好奇）的语气。师：再请一个同学们来读读。（学生读出疑惑（好奇）的语气即可）一生再读。师：那他伯父到底跟他说了什么话呢，让他如此疑惑不解？生找出伯父的对话。PPT出示“我”和伯父的对话。师：这样，我来读伯父的话，你们来读周恩来的话，准备好了吗？师生对读。师：从伯父的话语中，你听出了怎样的语气？生：无奈（沉重）。（板书：无奈（沉重））师：跟你的同桌合作，一个人读伯父的话，注意是无奈的语气，一个人读周恩来的话，注意是——疑惑的语气。开始。生同桌分角色读。小结：你看，“疑惑不解”（PPT出示）这个词让我们读出了周恩来的疑惑、好奇，也让我们品出了伯父的无奈（沉重），找准了语气就能读好课文。[2]大不相同师：第二组词PPT：大不相同（生读），这个词在哪儿？生读句子。（板书：大不相同）good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first 师：对，在这段话中，自由读。PPT出示：一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真与和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，……耀武扬威的巡警。生读完。师：什么地方大不相同？生：租界里与租界外大不相同。师：知道什么是租界（PPT显红）吗？不知道也可以猜嘛。生交流：租给别人的地方。师：什么样的叫租？生：你那里有房子，我付钱给你，你让我住……嗯，我们现在有人租房，有人租店，可没有听过租界吧？看（PPT出示背景穿插的资料）：时间追溯到慈禧太后掌政的清朝末年，1900年，英、法、德、美、日等八个国家，联合发动侵华战争，进军北京，占领了皇宫，迫使清政府签订了不平等的条约，要求我们向他们赔付9.8亿俩白银，这可是我们整个中国要用39年才能还清的天文数字呀，不仅如此，他们还以各种借口将中国许多繁华都市强行占用，比如，天津……，这些地方被美其名曰：租界，单说天津这一处就有***等九个租界，那些洋人在租界内为所欲为，嚣张至极。这些租界，说是租，其实是——占领。师：明白了吗？生：明白了。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first 师：再读这个词。生读：租界。师：租界内是怎样的景象？生齐读句子师：我听出了赞赏的语气，很多同学都陶醉了。那租界外是怎样景象呢，你能想象吗？生交流。相机PPT出示：图片出示租界外的景象。师：你能不能也用四字词语来形容一下租界外的景象。生交流。师：从这里可以看出当时咱们中国老百姓——生：很穷，很落后。师：是什么原因造成的？生：是他们的侵略……师：那这段文字（PPT出示租界内的内容）你觉得还能那么赞赏、陶醉地读吗？生：不能。师：那再请一个同学来读读。一生读。师：我们一起来读一读。小结：大不相同，就这样简单的四个字，为我们描绘了灯红酒绿与民不聊生两种截然不同的画面，这种对比想象能让我们深入理解课文，并帮助我们读好课文。（板书：对比想象）good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first [3]衣衫褴褛得意扬扬师：第三组词PPT：衣衫褴褛得意扬扬（生读）。师：衣衫褴褛什么意思？生：衣服破破烂烂。师：对呀，衣服破破烂烂的意思，所以褴褛这两个字——生：都是衣字旁。（看我把这两个词写到黑板上，注意这个扬字容易写错，它不是三点水的那个海洋的洋，这个词出自《史记》中“意气扬扬，甚自得也”这句话，意思就是（指着得意扬扬这个词）——得意扬扬。请你把这个词语写在练习纸上。生写“得意扬扬”四个字。师：不但会读，而且会写了，相信又有不一样的感受，把这两个词放到句子中再读读，PPT：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。师：这个衣衫褴褛的妇女哭诉着什么？再默读这段话，找一找。生读。PPT出示：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。师：那这个洋人为什么得意扬扬？生说，相机PPT出示：谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一Ò。师：请个同学来读一下。相机指导通字的读音。师：肇事是什么意思？生：惹事的意思？good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first 师：对，你是怎么知道的？生交流。师：联系上下文也可以理解词语的意思。肇事者按理说应该——生：应该受到惩处。师：那些围观的中国人想不想惩处这个洋人？生：想。师：你来读，PPT：围观的中国人都紧握着拳头。但是在外国租界里，谁又敢怎么样呢？生读。师：作为一个中国人，中国巡警想不想为这个妇女主持公道？敢不敢？为什么？他不敢，那可以告到清政府去呀？师：是呀，政府无能呀，落后就得挨打。这一切的一切，都让周恩来想到伯父的话——生：中华不振啊。（板书）师：此时你的心情是怎样的？生：愤怒。师：你能用上四字词语来形容一下你的愤怒吗？生交流。引读：都是因为中华不振哪。因为中华不振，所以——PPT显红，生读：一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。正是因为中华不振，所以——PPT显红，生读：中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。因为中华不振，所以——good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first PPT显红，生读：围观的中国人都紧握着拳头。但是在外国租界里，谁又敢怎么样呢？小结：你看，联系上下文（板书：联系上下文）既理解了衣衫褴褛的意思，也明白了洋人得意扬扬的原因，更让我们体会到了“中华不振”含义。三、深入思考，升华情感师：从租界回来，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，那他会深思些什么呢？同学们，拿起笔和练习纸，写一写。生撰写（5’）生交流（这里可交流三个学生。）引读课题（再理课文）：每当想到伯父的无奈（沉重），他就立志——生：为中华之崛起而读书。每当想到租界地的洋人得意洋洋的样子，他就立志——生：为中华之崛起而读书。每当想到租界地里外的大不相同，他就立志——生：为中华之崛起而读书。洋人的枪炮科技压过我们，要想摆脱贫穷，国富民强，唯有——生：为中华之崛起而读书。师：同学们，周恩来这样说，也一直是这样做的。配乐出示周恩来的简历。师：周恩来的一生是伟大的，这都源于他从小立下的誓言——生：为中华之崛起而读书。师：（音乐停）现在比课一开始的时候读得好多了，这句誓言是铿锵有力（PPT出示：铿锵有力）的，再读。生：为中华之崛起而读书。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first 总结：同学们，这节课，我们用对比想象法、联系上下文法理解了课文，明白了贫穷就被欺凌，落后就要挨打，让我们记住（指着课题）生：为中华之崛起而读书。师：下课。板书：为中华之崛起而读书沉重对比想象大不相同联系上下文衣衫褴褛得意扬扬中华不振good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first