为中华之崛起而读书导学案

潘村小学语文四年级（上）导学案课题：25、为中华之崛起而读书本周“好习惯，我养成”：主备人：孙雪学习小主人：学习目标：1、认识“崛、帝”等8个生字，会读并理解“崛起、惩处、风和日丽、铿锵有力等词语。”正确规范的书写“帝、义、伯等12个生字。”2、我要有感情地朗读课文，3、学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。4、读中体会“为中华而读书的”真正含义。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。1、学习流程：一一、预习任务：1、我要把课文读流利，字音读准确,并正确、规范的进行书写。zūjièmófànxúnjǐngchéngchǔ()()()()rāngrāngzhōnghuábúzhèndìguózhǔyì()()()2、请给下面正确的读音打上“√”。A、（1）那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处（chǔchù）说理去！（2）中国巡警不但不惩处（chǔchù）肇事的洋人，反而斥责了那个中国妇女一通。B、（1）这个妇女的亲人被汽车轧（yàzhá）死了。（2）我的爸爸在轧（yàzhá）钢工作。二、自学任务：读中感悟：1、默读课文1---6段,让周恩来当时心情”疑惑”的是什么？伯父说：-------------------------------------------------------------------------。2、小组合作讨论交流从那件事感受到了“中华不振”，用“-----”画出来。3、分角色有感情地朗读课文第三部分，通过对比体会周恩来“为中华之崛起而读书”的情感。（1）学了课文我能结合课文内容填空。每一个人读书都有自己的理由，有的人--------- ---------------，有的人-------------------，有的人-----------------。而周恩来---------和-------------的回答，以及-------的回答，令每一个人震惊，那就是————————————。（2）我要加上恰当的标点，使句子更生动。魏校长听了为之一振-----他怎么也没想到-----一个十二三岁的孩子-------竟有如此的抱负和胸怀-----他睁大眼睛又追问了一句------------再说一遍，为什么而读书------三、小组预展：展示字词，揣摩感情，分析课文，深情朗读，拓展写作。四、小组展示：展示字词，揣摩感情，分析课文，深情朗读，拓展写作。五、随堂练习：1、（1）、“巡”字的部首是（），第二笔是（），第八笔是（），音节是（），音序是（），组词（）。（2）“惩”字的结构是（），部首是（），“惩处”一词的近义词是（）。2、我要跟同学一起读课文，在相互交流中，解决不明白的字词，以及读不好的地方。3、再读课文，了解大意（1）课文讲的是--------少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在------------受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“----------”的含义，从而立志要-------------，表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。（2）回忆文中写了---------、--------、----------这三件事。。