25为中华之崛起而读书教案

人教版四年级语文上册教案铜仁市漾头中心小学教师：麻蕾25为中华之崛起而读书教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。2、正确书写“帝国主义、伯父、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、喝彩、振兴中华”等词语，并理解词语意思。3、有感情地朗读课文。4、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。5、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。6、在小组合作学习中开阔学习思路。教学重难点：1、掌握生字、词语，大致了解课文内容。2、阅读体会人物的思想感情。难点是了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备：1、导学案教学课时：两课时课中导学第一课时第一学时教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。2、正确书写“帝国主义、伯父、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、喝彩、振兴中华”等词语，并理解词语意思。3、有感情地朗读课文。教学重难点：掌握生字、词语，大致了解课文内容。【导学过程】一、创设情境。　1、你知道哪些名人名言？　2、教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。　3、指名读。　4、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第25课，为中华之崛起而读书。　5、教师板书课题，学生齐读。二、预习检测检查“预习自测”组长组织检查导学案“预习自测”，教师巡视引导。1．我会读（把课文读正确、流利）2．我来秀（预习自测中的一题）3．批一批（对子互批，预习自测，组长检测。）4、合作学习交流展示。（教师巡视指导） 人教版四年级语文上册教案铜仁市漾头中心小学教师：麻蕾5．你的疑惑我来解。（组内解惑或班内解惑）三、教师小结点评四、合作学习交流新知：1、学习小组长检查自己组的预习情况。2、想想课文主要讲了一件什么事？3、认识文中8个生字，练习写12个词语。小组讨论交流需要注意的问题,并理解课文中不理解的词语。4、有感情地朗读课文。阅读链接：语文书124页，课后选读课文《真实的高度》。　五、交流展示：从文中找出一处自己觉得最有趣的句子写下来，并简单地写一写理由。我知道许多关于周恩来的故事，我要把它们讲给同学们听。六、过关检测：我来闯关：1、给下列生字注音并组词。崛（）范（）铿（）锵（）闯（）租（）2、听写词语：六、作业：我是小小书法家，能把生字写得很漂亮。25为中华之崛起而读书第二学时学习目标：1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。3、在小组合作学习中开阔学习思路。学习重难点：阅读体会人物的思想感情。难点是了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。【导学过程】一、谈话激趣。　1、出示旧中国东北的“外国租界地”图片。　2、指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。　3、师：12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？下面我们就来深入学习课文。一、复习：1、说一说自己的理想，并把它写下来。_________________________________________________________________1、你知道周恩来是个什么人吗？ 人教版四年级语文上册教案铜仁市漾头中心小学教师：麻蕾_________________________________________________________________二、合作学习探究新知：1这篇课文讲了哪几件事？（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）——————————————————————————2对于伯父的话，少年周恩来开始明白吗？他是在什么情况下受到了触动明白了伯父所说的话的真正含义的？3在租界里少年周恩来看到的情景是什么样的？他遇到了一件什么事？请分别找到课文当中描写中国妇女、大个子洋人、中国巡警和周围的中国人的关键词句，说说你读到这故事的感想。中国妇女：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿大个子洋人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为什么？？中国巡警；————————————————周围的中国人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4在修身课上周恩来和他的同学们是如何回答魏校长的问题的？你赞赏谁的志向？三、交流展示：同学们周恩来＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为什么而读书＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿←立志＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。。。。。。四、过关检测1、查找资料看看中国改革开放以来取得了哪些方面的巨大成就？2、现在我们的生活越来越好，国家也越来越强大，是不是不需要少年周恩来这样的伟大志向和抱负了？请你把自己的看法写下来，与同学们交流。五、作业：1、搜集文中的四字词语。2、运用查字典并联系上下文和结合北京发理解。有志者当效周生啊！_____________________________________________________________________六、我也有自己的志向：_______________________________________________板书设计：25为中华之崛起而读书 中华不振——受尽欺凌为中华之崛起而读书﹛振兴中华——不受欺凌