为中华之崛起而读书（教案）

活动内容25、为中华之崛起而读书班级四（6）班授课教师段保发活动目标1、理解课文内容。2、用个人读、分角色读等方式有感情朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。3、体会周恩来的思想，感受他的远大志向。树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。活动重点体会“中华不振”的真正含义。活动难点体会周恩来的思想，感受他的远大志向。活动准备PPT课件预习课文活动环节活动过程课标依据一、创设情境，导入课题1、谈话创设情境。2、导入课题，读题。3、质疑生成。情境创设，激发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知。1、检查生字词。重点指导：“租界”“衣衫褴褛”“惩处”等词语。2、指导读带有“惩处”一词的句子。3、初读课文，思考：周恩来为什么要立下为中华之崛起而读书的志向？（中华不振）学生自主阅读，边读边想，整体感知课文的内容。三、在读课文，感悟“中华不振”1、出示读文提示，明确要求。默读课文，找出你觉得中华不振的地方，勾画出相关的句子。2、汇报感悟。尊重学生的个性化阅读。培养学生大胆发言的能力。2 四、细读课文，品悟“中华不振”1、出示活动建议：（1）感情朗读第8自然段，边读边想象画面。画出让自己感受深刻的词句读一读，并在旁做批注。（2）组内交流，说说自己的感悟。（3）组内练习朗读，准备展示。2、重点领悟租界里一幕的段落。3、对比感受洋人的凶狠、残忍、可恨与中国人的软弱、可怜、耻辱。4、解读感悟妇女的心情，感受她的无奈和旁人的“敢怒不敢言”。5、教师指导有感情地朗读，体会“中华不振”。6、视频出示，加深感触。7、展开想象，走进少年周恩来的内心世界。交流分享，感受合作的快乐。在反复品读中体会情感，培养学生语感。培养学生自读自悟的能力。五、情感升华1、读魏校长和周恩来的对话部分，感受周恩来立下的为中华之崛起而读书的志向。2、朗读《少年中国说》励志名言。情感升华，励志明迹。教学随笔2