为中华之崛起而读书教案

煌固镇小学“四步一体”教学法教师备教案主备：审核：审批：授课人：编号：时间：年级：四年级学科：语文课题：为中华之崛起而读书教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。3．了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。　教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。课时：第一课时教师活动创境激趣谈话导入，板书课题。有一位伟人，在他12岁的时候，曾经思考了这样的问题──“为中华之崛起而读书”。老师板书课题。指名读课题，齐读课题。启发引导1.课文讲了少年周恩来的哪几件事?2.使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？3.说说“中华不振”的含义。点拨解惑1为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？2为什么中国巡警不惩处洋人，反而把中国妇女训斥一通？3为什么围观的中国人都紧握着拳头，却“只能劝劝那个不幸的妇女”？梳理小结，拓展延伸1.同学们，为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把妇女训斥了一通？为什么围观的中国人都紧握着拳头，却只能劝劝那个不幸的妇女？　这一切，都是因为──中华不振教学环节自学寻疑（5分钟）合作探疑（10分钟）交流释疑（10分钟）梳理拓疑（10分钟） 学生活动初步感知，提出问题（看、想、听） 初读课文，整体感知课文内容。　　1.学生自由读课后生字表里的字。　　2.检查词语掌握情况。帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华　3．读词、理解部分词语的意思。　 探究知识，分析问题（听、讲、做、想）1、周恩来是如何认识到中华不振的.2、出示句子,学生抓重点词句谈谈体会,理解中华不振.掌握知识，解决问题（讲、听、想、动、静）1、小组派代表汇报本组的探究成果。2、其他组进行及时的补充、点评。(注意在老师的引导下规范自己的汇报语言)3、从租界地回来以后周恩来他在想些什么呢？巩固知识，拓展思维（想、讲、听）．1、比较周恩来与其他同学读书的目的，你有什么感受？引导学生体会到：为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求，而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来，体会周恩来“天下兴亡，匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负。3、在改革开放的今天，想想自己为什么而读书？补充材料。个性修改板书设计灯红酒绿，热闹非凡中华不振为中华之崛起而读书妇女含冤，无处申辩作业设计一、补充成语。　()和()丽灯()酒()　　热闹()()()武()威左顾()()　　 二、写近义词：　　繁华——()驱使——()踊跃——()　　清晰——()欺凌——()惩处——()　　得意扬扬—()左顾右盼—()　　教学反思