《为中华之崛起而读书》教案相

课题《为中华之崛起而读书》（第一课时）备课人相福莉教学目标认知目标1．学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。2．通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。3．有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。能力目标了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。情感目标树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学难点1.反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。2.有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。教学策略教师指导、点拨，学生合作、探究。德育渗透树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学准备教学挂图、生字卡、搜集周恩来的资料教学过程教学内容及分析教师活动学生活动备注（设计意图、说明） 一、初步谈话，理解课题。二、初读感知三、检查预习，反馈交流。1、同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？2、揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──《为中华之崛起而读书》1．学生自由读课文，教师强调要求：(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。(2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。(3)边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书”？2．生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。3．反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿学生围绕问题质疑同学介绍搜集周总理的资料观看录像，感受情景。看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。训练学生口语表达能力采用自主、合 四、再读课文五、布置作业锵有力、诸生“等词语的意思。1.课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。。有感情地朗读课文。学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决学生自主读书。学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。作、探究的学习方式，把学生的主动权给他们，充分发挥其主体地位。板书设计为中华之崛起而读书疑惑不解灯红酒绿耀武扬威左顾右盼衣衫褴褛得意扬扬风和日丽铿锵有力热闹非凡为之一振