《为中华之崛起而读书》教学设计东方红小学缔玉凤一、出示课题,导入新课1、“中华崛起”是什么意思?(指中国一天天繁荣、强盛起来。)2、有一个人,他在少年时期就以“中华崛起”作为自己读书奋斗的目标。板:为中华之崛起而读书他是谁呢?对,他,就是把毕生献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。简介周总理。周总理在12岁时,就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。这是他一生信守的诺言,也是他终生奋斗的目标,请大家再读课题,周总理为什么这么小就立下这样远大的志向?那就让我们学习课文来解答这个疑问吧。二、初读课文,自主学习是什么让周恩来产生了这样的想法?课文中的一个词语能回答这个问题,快速浏览一下课文,看谁能找到。板书“中华不振”三、感悟“中华不振”1、老师先给大家看两段资料,也许能帮助大家理解“中华不振”意思。那么课文中又是哪一件事集中反映了“中华不振”呢?再次浏览课文,给这件事加上括号。2、重点研读:(大屏幕出示)
只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。 这件事中你从哪些地方体会到中华不振的?★只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么。一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。“衣衫褴褛”是什么意思?(就是衣服很破旧)她在哭诉什么呢?(她的亲人被洋人的汽车轧死了)这位亲人可能是她的,她的?她的?可能她们早上出门时还高高兴兴的呢,这真是一个不幸的妇女啊,祖国贫穷落后,人民怎么可能过上幸福的生活呢?(1)得意洋洋写出了洋人的神情,从洋人得意洋洋的神情可以看到,他是怎么想的?同学们 如果你不小心踩了别人一脚,你会—— 如果你不小心碰到了别人的铅笔盒,你会——(2)连我们小孩都知道做错了事要道歉,可是这位洋人呢,在我们中国的土地上,闯下了人命关天的祸,不但不道歉,反板书:中华不振!★她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。
(1)这句话作者用了一个关联词道出了一个是非颠倒的事实。面对这件事,中国巡警本来应该怎么做?可是,他们……这正验证伯父说的“没处说理去”。(2)巡警们不给自己的同胞作主,却成了帝国主义的走狗,同学们,这又是什么造成的呀?板书:中华不振!!★围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。(1)围观的中国人都“紧握着拳头”说明了什么?(心里无比愤怒)这个洋人该不该惩处?想不想惩处?敢不敢惩处?(2)但是,“在外国租界里,谁又敢怎么样呢?”也就是说在外国租界里谁都不敢怎么样。出示:围观的中国人紧握着拳头,谁都不敢怎么样。谁都不敢怎么样又说明了什么?(很无奈)男女同学分开读。这两句话哪句显得更无奈?(反问句语气更强烈)(3)同学们,这就是“敢怒不敢言”啊,为什么我们一大群中国人在自己的土地上,眼睁睁地看着自己的同胞遭受洋人的欺凌却什么也不敢做?板:中华不振!!!3、有感情地朗读。在当时的社会,我们愤怒但又很无奈,让我们带着这样复杂的感情再读一读这件事 指名读——师读——齐读
四、参读“中华不振”1、身为中国人,亲眼目睹这样的事情,我们怎能不激动不愤怒呢?其实发生这样的事情,在当时的中国,又何尝只有一件、两件呢?大屏幕出示补充材料《华人与狗不得入内》,《火烧圆明园》等。2、看了这样的材料,你想说什么?(帝国主义侵略者实在可恨;当时清朝政府都干什么去了呀,怎么任凭侵略者胡作非为呢;我们一定要为祖国的强大而努力学习;祖国的强大太重要了……)五、总结 目睹了租界里的这一幕,少年周恩来和我们一样感受到了中华不振,然而他不仅仅是愤怒,那么他又是怎么想怎么说怎么做的呢,让我们下节语文课再来学习。而意扬扬,此时此刻,你的心情怎样?这是为什么呀?