25 为中华之崛起而读书教案

25为中华之崛起而读书马坪镇中心小学刘大玲单元教材分析：本组教材以“成长的故事”为专题。学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情；进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要练习自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。本课教材分析：课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租借里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。教学目标：1、有感情地朗读课文，体会周恩来之所以会“为中华而崛起而读书”的原因？”2、学习作者抓住人物的神态变化进行描写。3、能把课文的优美词语积累下来。教学重点：能深入地体会文中人物的思想感情。教学难点：我能在读中体会“中华不振”.　一、直接导入，板书课题揭题，齐读课题。二、回顾解疑：1、学生利用导学案回顾上节课内容。 2、学生汇报，师相机指导学生理解词语，并理清课文思路。三、学习课文第7、8自然段，体会中华不振。1、了解租界抓“闯”字进行体会租界看守严密。从后面的句子中体会租界的繁华。2、了解租界发生的一件事。（1）抓住“衣衫褴褛”、“哭诉”两词进行想象，理解中国妇女的“可怜”。（2）抓住“得意扬扬”理解洋人的“可恨”。（3）分角色朗读。（4）抓住重点句子和“耀武扬威”理解中国巡警的“可恶”。（5）抓住动作描写和反问句体会中国人的“可悲”。（6）补充材料，深化“中华不振”的含义。(7)合作读，个人读。四、了解周恩来思想转变的过程。1、从租界回来以后，周恩来常常一个人沉思。他的心里到底在想些什么呢？请写一写。2、所以，当修身课上，魏校长向同学们提出，为什么而读书时，周恩来回答：————3、引读：他在少年时代就立志：——这是他一生信守的承诺——-这也是他一生为之奋斗的目标——4、介绍周恩来。 五、拓展延伸》在和平时代的你们，有什么样的理想呢？