《为中华之崛起而读书》教学设计

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《为中华之崛起而读书》教学设计　　之一　　编者：北滘中心小学苏赛霏　　教学目的：　　1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。　　2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。　　教学重点：　　1、掌握生字词。　　2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。　　教学难点：激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。　　关键点：培养学生独立识字能力。　　教学思路：通过读课文，有利于激发学生的思想感情。　　教学教路：理清“为中华崛起而读书”的字面意思，帮助学生深入理解。　　教学学路：让学生朗读课文，激发学生联想。　　一、揭题导入。　　1、介绍周恩来　　2．试着读课文。　　二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。　　2、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。　　3．同桌互读。　　4、生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。　　二、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。　　1、自渎思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？　　2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。　　3、自由组合学习小组，以不同的方式读文。　　4、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。　　5、说说“为中华崛起而读书”的意思。（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。）　　6、联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。　　7、学了这篇课文，谈谈你的感受。　　三、诵读。　　1、让学生分角色朗读课文。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、小组读。　　3、个别读课文。　　四、课外延伸。　　1、读一读周总理的格言。　　2、阅读《立志争光》。　　>近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。