延安,我把你追寻公开课教案

.-?，我把你追寻?公开课教案?，我把你追寻?公开课教案佚名一、素质教育目标〔一〕知识教学点1．新词：延河、枣园、南泥湾、家岭。2．重点句：我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。〔二〕能力训练点1．了解全诗的构造。2．理解诗句容，了解、懂得发扬精神的重要。3．有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。〔三〕德育渗透了解伟大精神所在，教育学生学习的伟大精神。二、重点、难点、疑点及解决方法〔一〕读出诗的节奏和韵律是全诗的重点，主要通过教师读、指导朗读解决。〔二〕了解诗中所说的具体事物的含义是难点，主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。〔三〕“为什么经济兴旺了，生活富裕了，仍然要提倡、发扬精神？〞这是疑点，主要通过联系生活实际，教师精讲、点拨来解决。三、课时安排　两课时四、学生活动设计〔一〕画出诗的韵脚。〔二〕有感情地朗读。〔三〕按自学提纲自学、讨论、交流。〔四〕完成课堂练习。五、教学过程第一课时〔一〕明确目标1．初读全诗，找出韵脚。-.word.zl .-2．学习诗的第一、二节。〔二〕整体感知本课是一首新体诗，抒发了作者追寻精神的迫切心情。〔三〕目标完成过程1．揭题引读，学生自悟。〔1〕简介背景，提醒课题。在抗日战争和解放战争时期，曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰辛，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡〞，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在，各地进步青年纷纷奔向。当时的生活很艰辛，为什么会有那么大的吸引力呢？因为集中表达了中国人民的革命精神。这节课我们自学一首新体诗?，我把你追寻?，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻，追寻它什么？〔2〕教师读。〔3〕学生自由读，用着重号划出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什么韵。〔全诗押的是ang韵，每节诗二、四句末尾的一个字都有ang。韵脚是：光、阳、看、场、琅、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、阳。〕〔4〕再读全诗，想想诗中所说的追寻是什么意思？〔追寻精神。〕2．指导自学，理解诗意。〔1-.word.zl .-〕学习第一节。自读第一节，思考：作者用什么方法写出了追寻精神的迫切心情？〔用比喻的手法写出了作者对精神的追寻。作者追寻精神，就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。〕〔2〕学习第二节。自读第二节，思考、分组讨论、交流：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、家岭这些地方？作者是在追寻什么？〔生答复后师点拨〕〔延河、枣园、南泥湾、家岭是最具有代表性的地方。延河是黄河的一条支流，它流经。当年人们常在延河边上漫步，讨论革命的道理。枣园在西北，距市中心约七公里，曾是党中央所在地，毛主席的?为人民效劳?等著作就是在这里写的。南泥湾在南部。当年八路军120师359旅响应党中央的号召，在这里开荒种粮，开展大生产运动。著名的歌曲?南泥湾?就是歌颂359旅的，教师唱给学生听，加深理解诗句涵。家岭在西北，距离市中心约三公里，那里有中央礼堂和中央办公楼，许多重要的会议曾在这里召开。作者追寻的是时期中国共产党和中国人民的革命精神。〕〔3〕小结。什么是精神？学生讨论后答复。〔精神就是全心全意为人民效劳的精神，为崇高理想献身的精神，革命队伍互相保护、互相关心的精神，自力更生、艰辛奋斗的精神。〕〔四〕课堂练习有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵脚。第二课时〔一〕明确目标1．自学诗的后四节。2．理解全诗容，解决疑点。3．渗透精神教育。-.word.zl .-4．开展学生技能。〔二〕目标完成过程1．复习检查〔1〕指名有感情地朗读全诗。〔2〕说说精神的含义。2．教师点拨，解决疑点。〔1〕自学三、四两节。①有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论：出示灯片：a．“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。〞这两句的意思是什么？把诗中表达同样意思的诗句找出来。说说作者运用了什么方法来写的？作者忘不了、丢不掉的是什么？b．我们已住进了“高楼大厦〞进入了电子时代，为什么还不能丢掉精神？②学生交流、教师点拨：a．“老牛破车〞代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁〞代表伟大的精神。“毫不犹豫〞是非常坚决的意思。“毫不犹豫丢掉了〞与“不能丢〞形成鲜明的比照。这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉精神。诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远辞别了破旧的茅屋，却忘不了窑洞温热的土炕。〞作者运用了比照、比喻等方法描写现代化建立的飞速开展。作者忘不了、丢不掉的是艰辛奋斗的伟大民族精神。b-.word.zl .-．我们每取得的一点成绩，都是精神发扬光大的结果，我们的国家还需要再开展，就必须发扬精神，艰辛奋斗，全心全意地为人民效劳。③有感情地朗读，加强理解。〔2〕自学五、六两节。①指名朗读这两节诗，思考、讨论、交流。a．如果失去了精神会怎么样？〔如果我们丧失了精神，就会变成没有灵魂的人，也就是活死人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。〕b．为什么要追寻精神？〔因为追寻精神就是追寻信念、温暖、光明。〕②指导有感情地朗读这两节诗。3．依据板书，归纳中心。诗歌通过对精神的歌颂，抒发了作者追寻精神的迫切心情。4．指导感情朗读，体会思感，深化理解。全诗押的是ang韵，读的时候要很自然地适当加以突出，这样，听起来才声韵铿锵。〔三〕.总结、扩展1．总结：作者追寻，追寻的是精神。精神是全心全意为人民效劳的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相保护的精神，是自力更生、艰辛奋斗的精神。艰辛奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济兴旺了，生活富裕了，也还要提倡艰辛奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰辛奋斗的创业精神。2-.word.zl .-．扩展：联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把精神发扬光大。〔在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民效劳；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰辛奋斗的精神，节约一纸、一粒米、一滴水、一度电……，不求索取，只讲奉献。〕学生可以畅所欲言。六、布置作业1．形近字组词2．根据意思写成语。〔1〕形容形象高大，气概豪迈。〔顶天立地〕〔2〕比喻眼前充满了好物品、好文章或有用的人材。〔琳琅满目〕〔3〕比喻新事物蓬勃涌现。〔雨后春笋〕3．朗读诗的第六节，答复以下问题。〔1〕第一句是〔点明题目〕的句子。〔2〕第二、三、四句，每句都有两个“追寻〞，后面一个“追寻〞是对前面一个“追寻〞的〔说明〕。具体说来，就是用〔“金色的理想〞〕说明〔“信念〞〕，用〔“明媚的春光〞〕说明〔“温暧〞〕，用〔“火红的太阳〞〕说明〔“光明〞〕。追寻，就是追寻〔信念、温暖、光明〕。-.word.zl