2延安，我把你追寻

延安的窑洞延安，我把你追寻 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助资料，了解全诗的内容，体会作者表达感情的方法。3、领会延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性。教学重点：读出诗的节奏和韵律，了解诗中几个具有代表性事物的含义。教学难点：了解诗中几个具有代表性事物的含义。 南泥湾 杨家岭的会场 宝塔山 学习目标：1、我能认识4个生字，会写3个生字。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我可以借助资料，了解全诗的内容，体会作者表达感情的方法。 自学指导（一）：1、练习朗读诗歌，争取把字音读正确、把句子读流利。不会的字可以问同桌，读不好的反复练习一下。2、认识4个生字，会写3个生字。小组之内互相考一考。（3分钟之后检测） 琳琅窑媚毫不犹豫满目琳琅顶天立地追寻脊梁辉煌窑洞明媚生字我会认：词语我会读：（我能理解蓝色词语意思，并选择词语说话） 自学指导（二）：1、仔细朗读诗歌第一节，想想作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？2、反复默读诗歌第二节小组内讨论，诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追寻什么？（4分钟后检测） 像翩翩飞来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。像———————，在———————。 自学指导（三）：1、默读诗歌三、四节，哪句诗让你感受深刻？动笔写出来。2、再读诗歌五、六节，想想延安精神到底指什么？把自己的理解写出来。（5分钟之后交流一下） 1.让学生按要求思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么？2.接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的。3.理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”4.教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。5.教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。 1.让学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安”指什么？学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样？请学生画出有关句子。2.指导学生理解重点句。学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”教师可将这句话用投影打示出来，进一步引导学生思考：“灵魂”指什么？“展翅飞翔”指什么？然后让学生说说这句话的意思。学生可以说出，如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，于是便不能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的重要。 延安精神就是指全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神等。 指导朗读这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。朗读时，可以这样停顿：延安，／我把你／追寻，像／翩翩／归来的／燕子，在／追寻／昔日的／春光；像／茁壮成长的／小树，在／追寻／雨露和太阳。追寻你，／延安／叮咚的／流水，追寻你，／枣园／梨花的／清香，追寻你，／南泥湾／开荒的／镢头，追寻你，／杨家岭／讲话的／会场。 一排排／高楼大厦／像雨后春笋，一件件／家用电器／满目琳琅；我们／永远／告别了／破旧的茅屋，却忘不了，／延安窑洞／温热的／土炕。航天飞机／探索／宇宙的／奥秘，电子计算机／奏出／美妙的／交响；我们／毫不犹豫／丢掉了／老牛破车，却不能丢／宝塔山／顶天立地的／脊梁。延安，／你的／精神／灿烂辉煌！如果／一旦／失去了你啊，那就／仿佛／没有了／灵魂，怎能向／美好的／未来／展翅飞翔？啊！／延安，／我把你／追寻，追寻／信念，追寻／金色的／理想；追寻／温暖，追寻／明媚的／春光；追寻／光明，追寻／火红的／太阳。 板书设计延安，我把你追寻信念温暖光明