4延安，我把你追寻教案设计

延安，我把你追寻教学目标　　1．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。　　2．了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。　　3．有感情地朗读这首诗。教学重点、难点　　1．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。　　2．读出诗的节奏和韵律。教学时间　　一课时教学过程　　（一）介绍背景、口述目标。　　（二）理解文中重点词语。　　1．让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。　　2．通过小组讨论的形式理解词语。　　3．集体讨论重点词语。　　教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。　　（三）理清全诗结构。　　1．让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。　　2．学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。　　3．分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。　　（四）学习第一部分。　　1．自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？　　2．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。　　3．教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。　　4．在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。　　（五）学习第二部分。　　1．让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么？　　2．接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。　　3．理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”　　4．教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？　　5．教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。　　（六）学习第三部分。　　1．让学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安” 指什么？学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样？请学生画出有关句子。　　2．指导学生理解重点句。　　学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”　　教师可将这句话用投影打示出来，进一步引导学生思考：灵魂指什么？“展翅飞翔”指什么？然后让学生说说这句话的意思。　　（七）总结全文。　　教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？　　（八）朗读建议。　　这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。朗读时，可以这样停顿。　　板书设计：　　延安，我把你追寻　　延安精神永放光芒