《延安，我把你追寻》教学设计之二

　　《延安，我把你追寻》教学设计之二！　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．新词：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。　　2．重点句：　　　我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。　　（二）能力训练点　　1．了解全诗的结构。　　2．理解诗句内容，了解、懂得发扬延安精神的重要。　　3．有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。　　（三）德育渗透　　　了解延安伟大精神所在，教育学生学习延安的伟大精神。　　二、重点、难点、疑点及解决办法　　（一）读出诗的节奏和韵律是全诗的重点，主要通过教师范读、指导朗读解决。　　（二）了解诗中所说的具体事物的含义是难点，主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。 　　（三）“为什么经济发达了，生活富裕了，仍然要提倡、发扬延安精神？”这是疑点，主要通过联系生活实际，教师精讲、点拨来解决。　　三、课时安排　两课时　　四、学生活动设计　　（一）画出诗的韵脚。　　（二）有感情地朗读。　　（三）按自学提纲自学、讨论、交流。　　（四）完成课堂练习。　　五、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）明确目标　　1．初读全诗，找出韵脚。　　2．学习诗的第一、二节。　　（二）整体感知　　本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。　　（三）目标完成过程　　1．揭题引读，学生自悟。　　（1）简介背景，揭示课题。 　　在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了为什么要追寻延安，追寻它什么？　　（2）教师范读。　　（3）学生自由读，用着重号划出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什么韵。（全诗押的是ang韵，每节诗二、四句末尾的一个字都有ang。韵脚是：光、阳、看、场、琅、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、阳。）　　（4）再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？（追寻延安精神。）　　2．指导自学，理解诗意。　　（1）学习第一节。　　自读第一节，思考：用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？ 　　（用比喻的手法写出了对延安精神的追寻。追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。）　　（2）学习第二节。　　自读第二节，思考、分组讨论、交流：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？是在追寻什么？（生回答后师点拨）　　（延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。延河是黄河的一条支流，它流经延安。当年人们常在延河边上漫步，讨论革命的道理。枣园在延安西北，距市中心约七公里，曾是党中央所在地，毛主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的。南泥湾在延安南部。当年八路军120师359旅响应党中央的号召，在这里垦荒种粮，开展大生产运动。著名的歌曲《南泥湾》就是歌颂359旅的，教师唱给学生听，加深理解诗句内涵。杨家岭在延安西北，距离市中心约三公里，那里有中央礼堂和中央办公楼，许多重要的会议曾在这里召开。追寻的是延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。）　　（3）小结。 　　什么是延安精神？学生讨论后回答。（延安精神就是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想献身的精神，革命队伍内互相爱护、互相关心的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。）　　（四）课堂练习　　有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵脚。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）明确目标　　1．自学诗的后四节。　　2．理解全诗内容，解决疑点。　　3．渗透延安精神教育。　　4．发展学生技能。　　（二）目标完成过程　　1．复习检查　　（1）指名有感情地朗读全诗。　　（2）说说延安精神的含义。　　2．教师点拨，解决疑点。　　（1）自学三、四两节。　　①有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论：　　出示灯片：　　a．“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。” 这两句的意思是什么？把诗中表达同样意思的诗句找出来。说说运用了什么方法来写的？忘不了、丢不掉的是什么？　　b．我们已住进了“高楼大厦”进入了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神？　　②学生交流、教师点拨：