【教案】部编版四年级语文延安,我把你追寻创新教案

【创新教案】教学设想24《延安，我把你追寻》创新教案1.《学校语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践才能，而培育这种才能的主要途径也应是语文实践；”“阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深懂得和体验，有所感悟和摸索，受到情感熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣；”在课堂教学中，要充分表达同学的主体性，通过研读探究，让同学在学习中进展才能，陶冶乐趣；2.《学校语文课程标准》指出：要让同学“具有独立阅读的才能，留意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感”；在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让同学多读，并且积存词句，减轻同学负担；设计理念语文是人的主观感受的表达，是内心情感的显露，是个人见解和聪明的呈现；在语文课堂上，引领同学主动地猎取这种感受，积极地去体验这种情感，形成自己丰富的精神世界；教学目标1.通过学习这首诗，联系自己搜集的相关资料，领悟延安精神，懂得发扬延安精神的重要；2.明白全诗结构，懂得诗中的重点词语、句子的含义；3.有感情地朗读这首诗，背诵课文；4.仿照诗句的表达方式，写句子；教学过程：（课前板书好课题）一、介绍背景、口述目标；1.延安是中国革命的摇篮；它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书；它凝结了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章；今日，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》；2.同学沟通收集的延安的资料；这节课，我们要通过学习，明白课文的结构，懂得诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时仍要练习有感情地朗读课文； 二、整体感知.懂得文中重点词语；1.听录音，范读，指导朗读，读通，读顺；2.让同学默读课文，边读边画出不懂得的词语；3.通过小组争论的形式懂得词语，结合课文内容，联系语言环境懂得；4.集体争论重点词语；老师可将同学小组争论后仍不懂得的词语投影出来，指导全班同学共同理解；三、理清全诗结构；1.让同学自由读全文，边读边摸索：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来；2.同学通过仔细朗读，可以说出全文可分为三部分；第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；其次部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神；第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要；（板书：追寻）3.分三部分指名朗读全诗，加深同学对全诗整体结构的熟悉；四、学习第一部分；1.自由读第一部分，边读边摸索，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？2.接着可以让同学带着这个问题分小组争论，相机出示课前收集的图片；老师可引导同学结合当时的时代背景进行懂得；（板书：枣园、延河、南泥湾、杨家岭）3.同学能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是布满生气和活力的精神，是蓬勃向上的精神；（板书：延安精神）4.在懂得了诗句之后，老师可让同学有感情地朗读第一部分，体会诗人追寻延安精神迫切之情；五、学习其次部分；1.让同学自由读其次部分，边读边摸索“我们毫不徘徊地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁；”这两句诗的意思是什么？2.接着，老师可以指导同学联系上下文懂得这两句诗；同学结合前两句“宇宙飞船探究太空的秘密，电子运算机奏出精妙的交响”；可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可流连的，应当“毫不徘徊地丢掉”；“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是 说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般；从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们肯定“不能丢”的，出示宝塔山图片；1.懂得了这两句话，老师可进一步提问这一部分中仍有哪些诗句也表达了这样的意思？同学可以很快找出另外一句话：“我们永久辞别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕；”2.老师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？同学可以懂得出“破旧的茅屋”是过去贫困的生活条件，今日，生活富有了，经济进展了，这种贫困的生活也一去不复返了；当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲热的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应当遗忘的；3.老师在指导同学懂得这两句话的同时，仍应当通过自己的范读和导读来指导同学朗读，通过朗读，使同学更加深化地体会文章所表达的情感；六、学习第三部分；1.让同学自由朗读第三部分2.指导同学懂得重点句；同学通过刚才的朗读，可以找到这句话：“一旦失去了你啊，那就似乎没有了灵魂，怎能向美好的将来展翅翱翔？”同学可以说出，假如失去了延安精神，就犹如一个人没有了思想，于是便不能去制造光明美好的将来，以此来领悟延安精神的重要；七、总结全文；老师可让同学自由朗读全文，摸索：延安精神指的是什么精神？同学可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高抱负而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等；八、指导朗读；这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清楚，是练习朗读的好材料；教学中，教师要特殊留意指导同学有感情地朗读，以此来加深对课文内容的懂得，并提高朗读才能；九、板书设计；24延安，我把你追寻 延河枣园南泥湾杨家岭追寻延安精神