【新部编版】四年级上册语文：24延安，我把你追寻教学反思2

部编版四年级语文上册《延安,我把你追寻》 教学反思 《延安,我把你追寻》是一首新体诗,抒发了追寻延安精神的迫切心情.诗的一、二两节写对于延安精神的追寻；三、四两节写实现现代化需要延安精神；五、六两节写追寻延安精神的重要意义.用形象说话,用一系列事物构成鲜明的意境,是本课主要表达特点.了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点.选编这首诗,一是引导学生接受延安精神的陶冶；二是感性认识新体诗,接受语言美的熏陶.一、教学效果依据本课的教材特点、学生的认知水平,结合学生的生活实际设计的教学流程取得了一定的效果,现总结如下：1、简介背景,激发兴趣.本文具有很强的时代性,距离孩子们的生活比较遥远.所以,可提前让学生查阅相关的背景,为准确理解文本作好铺垫.上课一开始便设计了交流的环节,由于学生手头资料丰富,因此交流得很激烈也很全面,既缩短了学生与文本的距离,也为理解文本奠定了情感基础.然后播放录音,为很好地培养学生语感做好准备.最后借助拼音自由朗读,初步定准情感基调.2、自读自悟,感受内容.课件出示自学要求：有感情地朗读这首诗.想一想：作者在诗中多次提到“追寻”,在追寻什么？在旁白处作批注,和同学交流你的想法.学生快速走近文本,从字里行间去寻找有用的信息,并及时标画作出批注.老师巡视中及时发现思维的动向,准确地给予表扬,竖大拇指.不到位或有错误的及时引导抓住句子再次进行思考写出批注.在充分的自学基础上创设小组交流的氛围,在思维的碰撞中加深对文本的感受.3、品词析句,升华主题.首先出示几组不易理解的词语：“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”让学生展开讨论,一定要结合查阅的资料,准确把握背后含着的意思,为准确理解文本 部编版四年级语文上册作好铺垫.然后在聚焦几组句子：让学生思考为什么“告别了破旧的茅屋”“却忘不了延安窑洞温热的土炕”？为什么“丢掉了老牛破车”“却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”？借助课文延安窑洞、延河的插图等,同时,通过课件将延安的风貌生动地展现在学生面前,逐步将学生的思维引向深入,引出延安精神：全心全意为人民服务的精神,为崇高理想而献身的精神,自力更生,艰苦奋斗的精神等.1、拓展积累,丰富语感.听着老一辈们的故事你有什么想法？你想对他们说些什么呢？小练笔之后知道背诵诗歌,有感情地吟诵诗歌,进一步丰富语言材料,培养语感.一、成功之处虽然年代感很强,但是通过查阅资料理解得很到位,吟诵得也是有滋有味.二、不足之处独立阅读的特点不明显,教师还是引导太多,学生有时放不开.三、教改措施如果再教这篇课文,我会把所有的时间放给学生,真正让学生自读自悟.