【部编版】四年级上册语文【创新教案】24《延安,我把你追寻》创新教案教学设想1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”在课堂教学中,要充分体现学生的主体性,通过研读探究,让学生在学习中发展能力,陶冶情趣.2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”.在课堂教学中,充分利用40分钟时间,让学生多读,并且积累词句,减轻学生负担.设计理念语文是人的主观感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现.在语文课堂上,引领学生主动地获取这种感受,积极地去体验这种情感,形成自己丰富的精神世界.教学目标1.通过学习这首诗,联系自己搜集的相关资料,领会延安精神,懂得发扬延安精神的重要.2.了解全诗结构,理解诗中的重点词语、句子的含义.3.有感情地朗读这首诗,背诵课文.4.仿照诗句的表达方式,写句子.教学过程：（课前板书好课题）一、介绍背景、口述目标.1.延安是中国革命的摇篮.它记载中国革命的历史,是一本真实的教科书.它凝聚了共产党人的精神,谱写了中国革命闪光的篇章.今天,我们就来学习这篇课文,《延安,我把你追寻》.2.学生交流收集的延安的资料.这节课,我们要通过学习,了解课文的结构,理解诗中的重点词、句,体会课文所要表达的思想感情,同时还要练习有感情地朗读课文.
【部编版】四年级上册语文二、整体感知.理解文中重点词语.1.听录音,范读,指导朗读,读通,读顺.2.让学生默读课文,边读边画出不理解的词语.3.通过小组讨论的形式理解词语,结合课文内容,联系语言环境理解.4.集体讨论重点词语.教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来,指导全班同学共同理解.三、理清全诗结构.1.让学生自由读全文,边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来.2.学生通过认真朗读,可以说出全文可分为三部分.第一部分（1、2节）,讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节）,讲了实现现代化需要延安精神.第三部分（5、6节）,讲了追寻延安精神的重要.（板书：追寻）3.分三部分指名朗读全诗,加深学生对全诗整体结构的认识.四、学习第一部分.1.自由读第一部分,边读边思考,诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方,是在追寻什么？2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论,相机出示课前收集的图片.教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解.（板书：枣园、延河、南泥湾、杨家岭）3.学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神,那是充满生机和活力的精神,是蓬勃向上的精神.（板书：延安精神）4.在理解了诗句之后,教师可让学生有感情地朗读第一部分,体会诗人追寻延安精神迫切之情.五、学习第二部分.1.让学生自由读第二部分,边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁.”这两句诗的意思是什么？2.接着,教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗.学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘,电子计算机奏出美妙的交响”.可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件,这种落后的生产条件没有什么可留恋的,应该“毫不犹豫地丢掉”.“宝塔山顶天立地的脊梁”,从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云,恰如脊梁一般.从深一层看,宝塔山代表延安,
【部编版】四年级上册语文也代表延安精神,它是我们民族的支柱、精神脊梁,是我们绝对“不能丢”的,出示宝塔山图片.3.理解了这两句话,教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土炕.”4.教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件,今天,生活富裕了,经济发展了,这种贫穷的生活也一去不复返了.当年在“温热的土炕”上,共产党人、革命战士同老百姓同吃同住,聊家常,那种在革命战争中亲密的军民关系,火热的斗争生活,是我们忘不了,也是我们不应该忘记的.5.教师在指导学生理解这两句话的同时,还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读,通过朗读,使学生更加深入地体会文章所表达的情感.六、学习第三部分.1.让学生自由朗读第三部分2.指导学生理解重点句.学生通过刚才的朗读,可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔？”学生可以说出,如果失去了延安精神,就如同一个人没有了思想,于是便不能去创造光明美好的未来,以此来领会延安精神的重要.七、总结全文.教师可让学生自由朗读全文,思考：延安精神指的是什么精神？学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神,为崇高理想而献身的精神,自力更生艰苦奋斗的精神等.八、指导朗读.这首诗节奏明快,格律严谨,韵律清晰,是练习朗读的好材料.教学中,教师要特别注意指导学生有感情地朗读,以此来加深对课文内容的理解,并提高朗读能力.九.板书设计.24延安,我把你追寻延河追寻枣园延安精神南泥湾
【部编版】四年级上册语文杨家岭
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