24* 延安，我把你追寻教学目标 1.通过学习这首诗，领会延安精神，引导学生发扬延安精神。2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。3.有感情地朗读这首诗。教学重难点 1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。2.读出诗的节奏和韵律。课前准备 多媒体课件课时安排 1课时教学步骤教学内容一、创设情境，激发兴趣 同学们，今天老师的兴致非常好，给大家朗诵一首诗，请你们听完之后说说自己的感受。（配乐）二、初步感知诗歌 同学们，你们想学习这首诗吗？今天我们就来共同研读祈念曾的诗歌《延安，我把你追寻》。齐读课题。你知道延安是什么地方吗？（介绍延安的资料）（延安是中国共产党和军队的根据地，勤劳勇敢的老区人民用生命和鲜血哺育了中国革命；延安是中国抗日战争的总后方，在极其残酷的条件下，广大军民开展了自己动手、丰衣足食的特大生产运动，为夺取革命胜利奠定了物质基础；延安是毛泽东思想从形成、发展到成熟的圣地。）请你打开书，朗读课文，看看作者到底在追寻什么，为什么要追寻。指读。要想读好诗歌，必须知道诗的韵脚，才能朗朗上口，铿锵有力。韵脚就是韵文（诗、词、歌、赋等）句末押韵的字。一篇（首）韵文的一些（或全部）句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。这些字的韵母要相似或相同。请你画出本诗的韵脚。全诗押的是ang韵，读的时候要很自然地适当加以突出，这样，听起来才声韵铿锵。同时要想读好一首诗也要读出正确的节奏，请你根据老师给你划分的节奏再来读一读这首诗。
三、深入感悟诗歌 1.学习第一小节：运用了什么方法？体现了作者什么心情？你能读出这种心情吗？（用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。）2.学习第二节。自读第二节，思考、分组讨论、交流：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追寻什么？（生回答后师点拨）3.自学三、四两节。①有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论：出示幻灯片：a.“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句的意思是什么？把诗中表达同样意思的诗句找出来。说说作者运用了什么方法来写的？作者忘不了、丢不掉的是什么？b.我们已住进了“高楼大厦”，进入了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神？②学生交流、教师点拨：a.“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。三、深入感悟诗歌（续） b.我们每取得的一点成绩，都是延安精神发扬光大的结果，我们的国家还需要再发展，就必须发扬延安精神，艰苦奋斗，全心全意地为人民服务。③有感情地朗读，加强理解。4.自学五、六两节。①指名朗读这两节诗，思考、讨论、交流。a.如果失去了延安精神会怎么样？（如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人，也就是活死人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。）
b.为什么要追寻延安精神？（因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。）②指导有感情地朗读这两节诗。5.依据板书，归纳中心。诗歌通过对延安精神的歌颂，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。6.指导有感情地朗读，体会思想，深化理解。四、总结、扩展 1.总结：作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。2.联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。五、作业设计 1.抄写这首诗。2.有能力的同学把它背诵下来。24.延安，我把你追寻
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