【新部编版】四年级上册语文：24 延安，我把你追寻 教学反思1

部编版四年级语文上册24、《延安,我把你找寻》教学反思《延安,我把你追寻》是一首新体诗,抒发了追寻延安精神的迫切心情.诗的一、二两节写对于延安精神的追寻,三、四两节写实现现代化需要延安精神,五、六两节写追寻延安精神的重要意义.本文的教学重点是：1.理解诗中重点语句,了解诗中所说的具体事物的含义；2.读出诗的节奏和韵律.一、教学效果围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果：1.在教学中我首先破题目明背景.为了更好地理解诗的内容,有必要让学生明确当时的时代背景.于是,我设计了两个问题：（1）作者追寻延安的什么？（2）作者为什么要追寻延安？在理解每节诗的意思时,我扣住“追寻”二字来理解.其次,在教学中让学生仿照第一节的写法,自己也做一回诗人来写诗.诗的第一节是这样的：像翩翩归来的燕子,在追寻夕日的春光；像茁壮成长的小树,在追寻雨露和太阳.这一环节设计的目的在于培养学生的创新思维能力和写作能力,使课堂教学掀起了小高潮.2.诗的第一、二小节,是理解的难点,因为诗中的比喻的本体没有显现,大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光,我告诉学生结合题目来理解.在学生知道后,再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的.文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合《英才教程》来理解.但效果不好.学得较轻松的是二、三小节.第五、六小节也是结合《英才》让学生来理解.花了两节课的时间才把课文学完.不过,在课堂上给学生读的时间较多,大部分学生在学完课文后,能把课文背诵下来.二、成功之处 部编版四年级语文上册在上这节课的时候,我最大的成功之处是：教学中,教师积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习.在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流,赞扬学生一些独特看法,让学生真切地感受到学习是快乐的.这样自主学习的劲头就更足了.三、不足之处由于课前,我没有重视检查学生收集资料,有些学生没有去收集资料,教师在介绍课文的时代背景时,有些学生不明白,提出了很多问题.因此,这一环节用去了很多时间,而引导学生理解诗意,由于时间不够,就有些仓促.从本课教学中,我感受到,有些离学生生活实际较远的课文,课前收集资料,对课堂上学生理解课文内容起到了关键的作用.四、改进措施如果我再重新上这节课的话,我会这样做：首先（学生结合课前搜集的资料,介绍有关延安的内容.简介背景,揭示课题.作者为什么要追寻延安,追寻它什么？接着理解诗句,突破难点.小组合作交流,理解诗句内容.然后通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情.再在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上,采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式,在读中培养学生的想象力.使学生与诗人的感情产生共鸣,受到感染.最后联系自己的生活、学习实际,谈一谈怎样把延安精神发扬光大.（在学习、生活中,要团结同学,助人为乐,全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候,挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神,节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取,只讲奉献.）学生可以畅所欲言.