延安，我把你追寻第一课时

永吉县口前镇第一小学校__6_年级___语文__学科教学设计教学内容延安，我把你追寻授课时间授课周次教学目标1．通过学习这首诗，联系自己搜集的相关资料，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要。2．了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。3．有感情地朗读这首诗，背诵课文。4、仿照诗句的表达方式，写句子。重点了解诗中具体事物的含义。难点理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。教学准备ppt执教者教　　　　学　　　　过　　　　程一、揭示课题，了解背景　　　1．检查自学，导入新课。　　　　（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。）　　　2．简介背景，揭示课题。　　　　作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。　　二、初读课文，整体感知　　　1．教师范读全诗。（也可以播放录音）　　　2．学生初读全诗。　　　　（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。）　　　3．组内交流课前搜集的资料。　　　　（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。）　　　4．再读全诗，质疑。　　　5．自由朗读，体会感情。　　三、理解诗句，突破难点　　　1．小组合作交流，理解诗句内容。　　　　（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。）　　　2．集体交流，教师点拨。　　　　“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”　　　　“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。　　　3．揭示课题，感悟中心。　　　　通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。　　　　（1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？　　　　（2）第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？　　　　（3）你怎样理解“追寻延安”？　　四、指导朗读，引起共鸣　　　　在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。　　五、总结　　　1．教师小结： 永吉县口前镇第一小学校　　　　作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。　　　2．联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。　　六、布置作业　　　l．抄写这首诗。　　　2．有能力的同学把它背诵下来。教学反思教案检查要求：1、按规定时间上交得10分，晚交得8分，多次催促才交得6分。2、项目填写齐全，不空项得10分。3、目标明确具体、重难点突出，会有相应10分，8分，6分的赋分。4、 永吉县口前镇第一小学校教学环节完整，条理清晰，教学设计意图要明显，流程详细，根据不同的水平给予不同的赋分。5、反思不要写空话要有实效，针对性强。6、整体排版美观，正文5号字宋体填写，行间距不要过大，也不要过密，如果一页不够，可以另加一页。教案杜绝从网上下载。