《醉花阴》教学反思 员平平

《醉花阴》教学反思洋浦中学高中语文组员平平3月26日，我如期的上了一堂过关课，这是我2011年九月从教一来第三次公开课。相比第一次亮相课来说，这堂课的教学流程要熟练的多，借用我师傅的话“至少有老师范了”。但是这堂课却也还是存在很多问题的。我想在这节公开课后，我能在大家的批评指正中更清楚地看到自己，了解自己的不足并且明确自己今后教学努力的方向。经高一语文备课组成员的评课，我将《醉花阴》的教学反思总结为以下几点：可取之处：1、导入设计合理，能够穿针引线生发出贯穿整个教学过程的问题线索。2、从整体感知到合作探究品读词之美：以诵读感知方法为主要训练手段，从诵读中初步体味情感。出示品读提示一一从意象的角度的角度进行品读。让学牛有方法可循。3、知人论世：除诵读外，要了解一首诗写了什么，表达了怎样的情感也可以从了解词人的生平，以及写作背景入手体会作者的思想感情。简单介绍作者生平，帮助学生了解李清照和丈夫赵明诚婚后的生活、感情等诸多方而，从而了解到《醉花阴》写于初婚不久，赵明诚出外宦游期间。4、教学环节完整有序，时间把握充分。不足之处：1、在品味意象时，有支离破碎之感。原因是，只是就意象讲意象，而未能融合意象形成的意境来谈，所以词的欣赏缺少的整体感。2、课堂的评价语言不够丰富，在以后的教学中要学会积累，积极主动地发现学生的优点。3、对课堂照顾不周。如朗诵时指导不够充分，讨论时为对学生进行有效指导。且在讨论过后，并未能够有效的检查学生的讨论效果。改进之处：1、在“走进词作里，品读词之美”的过程中，不仅要让学生理解意象的含义和象征，还需要让学牛借助意象，想像出词作所描绘出的意境，并用优美的语 言表述出来。这无论对于整首词的完整感，还是对接下来的体会词作的思想感情都有作用。2、注意对课堂的把控，争取每一个环节，每一次活动都要落到实处。《醉花阴》讲解难点就是如何让不知愁滋味的高中牛去体会词人那厚重的愁苦感。通过讲解这篇课文，使我有一个很深地认识，那就是讲诗词离不开反复地朗读，只有在反复地吟诵中我们才能让学生找到学习诗歌的感觉，学生才会自觉地去思考，去品味，古人说“好书不厌百回读”。在分析意彖的过程中只要教师加以适当地引导，学生完全可以自主地学习。