长春版七上醉花阴教学实录

醉花阴李清照教学实录：甘井子区教师进修学校毕淑玲教学目标：了解李清照生平、文学地位及代表作品；诵读李清照的《醉花阴》，体会其优美的意境；通过关键词句的品味，欣赏李词含蓄而富于表现力的语言。初步掌握欣赏诗词的方法。教学重点：深情朗诵《醉花阴》，透过景物形象，把握词的情感。品味“愁”“消”“凉”“透”等词语的丰富蕴含，理解“帘卷西风，人比黄花瘦”的艺术美。教学难点：领会《醉花阴》情景交融的意境。关键：了解作者生平经历和旷世才华。课时：90分钟教学流程：一、进入情境，走进作者人生1、播放歌曲《一剪梅》（李清照）课前3分钟放歌声落。师：多么缠绵、凄美的歌啊！知道歌词的作者是谁吗？生齐：李清照！师：同学们很熟悉她。中国文学史上一颗光焰夺目的文学巨星！能背出几句她的诗句或词句吗？生：《如梦令》“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”师：出示《如梦令》。文字的画面里有什么？生：有溪亭、落日、小舟、藕花、鸥鹭。生：还有藕塘和沙滩。师：画面里的人心情怎样？生：沉醉。快乐。师：噢，多么优美的景致，一个多么快乐、浪漫的诗人啊！这就是少女时代的李清照。还会背她的什么作品？生：《武陵春》“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”师：画面里有什么？画面里的人心情怎样？生：有花有水也有船。生：有倦倦的主人公。生：有流泪的主人公。师：世事沧桑，景犹存，人已逝，愁情重，怎能不肝肠寸断，独自忧伤！这就是丧夫之后的李清照。师：旷世才女李清照，两宋之交最伟大的词作家，婉约词派的代表人物。中国文学史上最伟大的女作家,“空前绝后”的女词人。清代的李调林在《雨村词话》中评价她的诗词:“不徒俯视巾帼,直欲压倒须眉”。吟诵李清照的词，特别是她的中期后期作品，你会被一种深深的愁绪所浸染。到底是什么原因，让这位伟大的词人如此愁情满怀，以至于深陷其中、无法解脱呢？ 师深情讲述：李清照，是北宋学者、散文家李格非的女儿，从小就多才多艺,能诗词,善书画,十八岁时与青年才俊赵明诚喜结良缘。夫妻二人志同道合，常常以诗词唱和,赏玩金石。但是，自古道“好儿男志在四方”，清照与明诚虽然情深似海，但婚后的生活依然是聚少离多。婚后不久，赵明诚应朋友之约赴泰山访古，李清照不能随夫前往。满腔留恋化成一首如泣如诉的词章——《一剪梅》，“花自飘零水自流”肠断人倚楼的呼唤，让赵明诚人未动身，却已归心似箭。此后，朝中新旧党派的争斗愈演愈烈，赵明诚仕途愈加坎坷，在官场上颠沛辗转，独守家中的李清照饱尝思念之苦。写下许多词章以抒发离情别绪。词风婉约缠绵，见证了她对丈夫的爱之深，情之切。靖康之变以后，夫妻二人南渡淮水，流落他乡， 宋高宗建炎初年，赵明诚任江宁知府，不久病重去世。李清照身处战乱，到处流亡，生活极其艰辛坎坷。在颠沛流离的生活中，她对丈夫的怀念一天也没有减少，依然整理明诚遗留的金石研究著作，为他编就了《金石录》。正所谓：爱情愈深，相思愈苦；经历愈悲惨，愁情愈深重。如此孤苦浓重的愁情怎一个“愁”字道得完呢？今天，我们就共同来欣赏李清照的千古绝唱《醉花阴》。二、初读课文（字音、节奏、语调、情感），初步感知愁情。生依注释读课文，理解词句意思，师巡视答疑。生:读课文。师：字音准确，一处节奏有误。生：有/暗香/盈袖。师：好。听得仔细，改得准确。如果在这首词中找出一个词，来概括作者的感情，你会选哪一个词？生：愁！师：何以见得？生：这首词句句都写愁情。开句就写愁云惨淡，然后就写佳节里半夜凄凉。接着写自己黄昏后独自喝酒浇愁，最后写自己忧愁悲伤，人比黄花瘦。所以用“愁”字来概括作者的情感最合适。师：“愁”情。是的，这首词愁情深浓。我们来朗诵它，请看屏幕，在朗诵的时候，对加符号的词重读，读出情感。生：单人朗诵课文一遍。师：注意了重音，可是突出重音要与词的愁情相融，不是单纯的把声音放大。谁再来试试？生：单人朗诵课文一遍。师：有味道了。节奏、重音把握得好，连语调、拖音都挺有韵致。老师也读一遍，注意听首句的“愁”，“消金兽”的“消”，“凉”初透的“凉”，“黄花瘦”的“瘦”字。师：浓情范读《醉花阴》。让我们齐声朗诵，体会这字里行间浓浓的愁。示：醉花阴　　李清照　　　　薄雾/浓云/愁永昼，瑞脑/消金兽。佳节/又重阳，玉枕/纱厨，半夜/凉初透。东篱/把酒/黄昏后，有/暗香/盈袖。莫道/不消魂，帘卷/西风，人比/黄花瘦。生齐：朗诵课文一遍。三、感知画面，主人公形象，进一步体会词的情感。师：假如你就是这愁肠寸断的主人公，请发挥联想和想象，用诗意优美的语言描绘词中的景象，抒写主人公的情怀。师：老师已经写好了上阙，请同学们小声读出来，体会情景再现的方法。师：出示下水文课件，全班品读。 天空薄雾弥漫、浓云惨淡，思念中的人儿，终日愁闷，寂寥时光最难熬，只有那铜香炉里的冰片默默消融。又是一年重阳节，秋夜寂寞冷，玉枕纱帐凉透，夫君却在远方。生：老师想象了主人公的心境。“思念中的人儿”“寂寥时光最难熬”，“秋夜寂寞冷”，夫君却在远方。加上这些语言，把诗词描绘的情景写得更具体。师：这叫“补白”。（板书）生：老师的语言很有诗意，有节奏感。师：对。你还可以联想到有关的诗句。就这样用诗意优美的语言描绘词中的景象，抒写主人公的情怀吧。请模仿老师的写法，再现下阕的情景，表达主人公的情怀。生：写。三分钟后，读。生：在东篱下饮酒直到黄昏后，闻着盈袖的花香，不要说我没有悲愁，西风卷起门帘，我比黄花还要瘦。这都是忧愁惹的祸。（大家笑）师：意思不错。可是——生：他只是把词句译出来了，缺少联想和想象，语言也不够美。师：你可以帮助他改一下吗？生：在东篱下饮酒直到黄昏后，把孤独的滋味一起吞进愁肠。生：举杯消愁愁更愁，虽然花香盈袖，也冲淡不了我的忧伤。师：联想到李白的诗句了，好。谁接着读自己的文章？生：独自站在东篱下，端着酒杯，看黄昏的落日慢慢下落，花儿寂寞开，盈满我的衣袖，这酒，这花香，怎能排解我心中的忧愁和悲伤。夫君啊，我为你，衣带渐宽终不悔，你看见了吗？当西风将我的纱帘卷起，可见到我这思念的人儿，比黄花还要瘦弱啊！（学生鼓掌了）师：诗情画意，愁情满怀，真好！老师刚才也写了一段。读：佳节思亲尤甚。东篱下，把酒对花，独酌直到黄昏后，虽然有暗香盈袖，怎奈得形单影只，便纵有千种风情，更与何人说？不要劝我莫愁伤，君不见：西风卷帘处，人憔悴，竟比黄花瘦！（学生鼓掌）师：咱们来概括一下。边说边出示幻灯片：上片：人——闺中思妇，寂寞情愁。景——阴暗迷蒙，清寂寒凉。情——独捱时光，极端苦闷。下片：人——衣带渐宽，瘦。景——天光暗淡，花瘦风凉情——思念深深，愁情满怀，无限心酸。四、玩味词句，欣赏凝练、含蓄的语言，优美的意境师：传说远在他乡的赵明诚接到清照的这首词，情动之余，辗转难眠，一夜之间和词数阙，都不能满意。只得将自己的词与清照的这首词混在一起，交给友人欣赏。友人玩味良久，叹道：唯此一首《醉花阴》堪称绝佳。赵明诚自叹不如，对妻子更添一份珍重。那么，究竟是一种怎样的艺术力量让这些学高八斗的才子们甘拜下风呢？请你揣摩一字或一句，说说原因。在小组里交流一下。出示：你认为词中的哪个字或词最能表达作者的“愁情”？为什么？生：“薄雾浓云”可以很好地表达愁情。景物描写出昏暗的天色，就像人沉重的心情。师：嗯。薄雾弥漫，浓云惨淡，天色阴沉，烘托出主人公忧郁、浓重的愁思。生：“瑞脑消金兽”的“消”字用得好，我感觉这闺中思妇总是看着“金兽”中的瑞脑慢慢消融，她很寂寞，觉得时间很漫长。师：由一个“消”字，你能想象出这思念中的人看到了什么样的情景？ 生：铜香炉里的冰片慢慢变少变没了。生：仿佛能看到消融的冰片升起一缕烟。师：那烟什么样子？形容一下。生：袅袅升腾。师：她和作者的情有关联吗？生：愁情就像那袅袅的青烟，在一天里的分分秒秒萦绕在她心间。师：精彩！生：“又重阳”的“又”字最能表达愁情。它表明丈夫离家不止一年了，漫长的等待，让妻子的孤独和思念更深。师：节日又来临，佳节倍思亲，相思之苦又一重。师：有对“玉枕纱厨，半夜凉初透”情有独钟的吗？生：我最喜欢这句。它写出一个女子的孤独与凄凉。师：哪个字能证明你的感觉？生：“凉和透”。夜里一个人，因为心里冷，所以感觉哪里都很凉，而且凉透了。师：你对文字很敏感，这个“凉”字一语双关，既道出了秋夜的寒凉，又饱含着女主人公内心深处的孤单与凄凉。一个“透”字，更表达出对丈夫的思念之深，能用一个四字词语来形容这种深情吗？生：刻骨铭心。生：痛彻心扉师：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”啊！东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。那酒味定然是无限酸苦，那花香反而勾起更深远的寂寞情怀。示：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。生：我最欣赏这句。把因离愁而消瘦的女主人公与黄花的瘦相比较，突出了思念的折磨给她带来的痛苦。师：出示：如梦令（秦观）莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱。指冷玉笙寒，吹彻小梅春透。依旧依旧，人与绿杨俱瘦。问：划线句子和这句相比，那一句写得好？生：这个句子好。“人与绿杨俱瘦”是说人和绿杨一样瘦，而这句里的人比菊花还要瘦，更可怜。生：春天的绿杨有绿意，瘦但是健康有生机，可是寒秋的黄花却离凋谢不远，这里很有感伤的意思。更动情。生：秦观的句子好。绿杨的瘦与人的瘦弱相互照应，有“为伊消得人憔悴”的意境。春已透，就要过去了，仍见不到思念的人，痛苦依旧，相聚无望，也突出了人物内心的孤独苦痛。师：绿杨的瘦映衬着人的瘦。你读出了自己的体验。生：秦观的句子没有这句含蓄。画面单调了些。这句里有西风吹帘，可以想象那帘子忽卷忽落，帘里的人的影子时隐时现，那人在凉风中瘦弱的身子可怜兮兮的。师：“可怜兮兮”？换个词好吗？生：（想了想）楚楚可怜。生：这句有动有静，动静结合，比秦观那句灵动。师：你们说的都很好，秦观的句子让人痛感杨柳飘絮般的绵绵情意，春色渐老的惆怅离情，体会那刻骨相思的深情，李清照的这句色彩清丽，动静相生，以惹人怜惜的菊花来映衬人的清瘦，把一个饱受思念折磨的人儿刻画的形神兼备，扣人心弦。五、总结规律，提炼学法师：回想一下，刚才我们欣赏诗词运用了那些方法呢？生：理解这首词的感情。生：联想和想象，诗意再现情境。生：赏析词语和句子。生：知道李清照的生活经历。师：出示：金钥匙： 欣赏古诗词1、意境——情景交融；2、再现画面——联想和想象，诗化语言；3、玩味词语——表象意+蕴含的情感（若有写法如映衬、动静结合等，可赏出）4、了解作家，走进作品精神世界。六、拓展迁移，诵读赏析师：出示任务：诵读李清照的《一剪梅》，说说加点字和画线句的妙处。红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。生：独立思考后，小组内交流。生：花和水比喻两个相思的有情人，“自”强调了他们的孤独，相思而不能相聚的痛苦。师：体现了有情人天各一方，空有思念的孤独。生：“才下眉头”写神情吗“却上心头”写心情，表现了无法摆脱的相思之愁。师：“无法摆脱”，好，这是对“才”“却”二字的准确理解。师：出示作业诵读并欣赏李清照的《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时节，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！1）“怎一个愁字了得！”如此深重的愁情，还可以用李清照的那一词句来诉说？2）这里酒味为何那么淡?3）“点点滴滴”一语，有何妙处？注：《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。七、结语师：李清照，以其无悔的赤情和卓越的艺术才华，在中古文学史上独树一帜。与其同时代的秦少游、黄庭坚、柳永、吴文英皆为婉约派卓越的词人，其作品也是才情横溢，流传青史，但与李清照相比，其深情沉郁，大气厚重略逊一筹。中华经典浩如烟海，汉赋唐诗宋词元曲是祖先留下的最为宝贵的文学财富，让我们携手，畅饮文学琼浆，享受语文，享受人生！最后送大家一联：上联：易安风华秦黄吴柳须眉甘逊绝代千古下联：婉约豪放唐诗宋词元曲长诵无憾人生横批：滋味语文 德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。在开展课堂教学过程中，教师要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识，提升道德水平。举例来说，具有高道德水平的人，一定是一个遵守社会规矩的人，在开展社会规则教学当中，就可以采取实践教学的方式，让学生自主思索，在不同社会关系中，如何成为一名受欢迎的人，并且去亲身实践，正确获得他人的积极评价，并最终把这些正面评价反馈到课堂中，强化课堂教学效果，提升学生道德水平。比如说，在组织学生外出踏青的时候，可以联系教学内容，让学生感知大自然美丽的同时，还要为保护环境贡献一份利郎，努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候，要为老人和孕妇让座，做一名好少年，在公共场所，要做一名文明公民，不吵闹和大声喧哗，遵守公共场所秩序。在家庭生活中，要尊重父母，做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中，要做一名讲文明、懂礼貌的好学生，尊敬师长，友爱同学。四、结语综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要将德育知识与小学课堂教学有机融合，切实提升学生道德水平。1.11.1数的近似和科学记数法一、夯实基础1、2.598精确到十分位是（）A、2.59B、2.600C、2.60D、2.62、用四舍五入法，分别按要求取0.06018的近似值，下列四个结果中错误的是（）A.0.1（精确到0.1）B.0.06（精确到0.001）C.0.06（精确到0.01）D.0.0602（精确到0.0001）3、50名学生和40kg大米中,是精确数,是近似值.4、1.90精确到位.二、能力提升5、12.30万精确到（）A.千位B.百分位C.万位D.百位6、由四舍五入法得到的近似数，下列说法中正确的是（）A.精确到百位B.精确到个位C.精确到万位D.精确到千位7、精确到0.001的近似值为____________.8、精确到0.01的近似值为____________.9、3.567精确到____________.10、2.9600精确到____________.三、课外拓展11、某学生在进行体检时，量得身高约为1.60米，他在登记时写成1.6米，从近似值的意义上去理解，测量结果与登记数是否一致？为什么？四、中考链接12、(呼和浩特中考题)用四舍五入法，分别按要求对0.05049分别取近似值，其中错误的（）A.0.1（精确到0.1）B.0.05（精确到百分位）C.0.05（精确到千分位）D.0.050（精确到0.001）参考答案夯实基础1、D2、B3、50404、百分位能力提升5、D6、D7、2.1678、2.369、千分位10、万分位课外拓展11、不一致，精确度不同中考链接12、C我的写字心得体会从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点：一、提高对练字重要性的认识。写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。二、能使我的写字姿势得到训练。握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。三、做好进行自我评价。及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。和家长共同评价、交流写字积极性会更高。四、在家长的鼓励和表扬下认真练习。练字是需要长时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想弃练字。这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明显进步的。这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。在老师的帮助下，自己的努力下我的写字水平也提高了许多。2017年春季学期七年级数学下册5.3平行线的性质同步测试卷解析版一、选择题1.下列命题正确的是()A．两直线与第三条直线相交，同位角相等B．两直线与第三条直线相交，内错角相等C．两直线平行，内错角相等D．两直线平行，同旁内角相等答案：C本题考查了平行线的性质根据平行线的性质依次判断即可。A、缺少两直线平行的前提，故本选项错误；B、缺少两直线平行的前提，故本选项错误；C、两直线平行，内错角相等，正确；D、两直线平行，同旁内角应该互补，故本选项错误；故选C.如图，小聪把一块含有60°角的直角三角板的两个顶点放在直尺的对边上，并测得∠1=23°，则∠2的度数是（  ）一、填空题。1.在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线;两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。2.长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。3.(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。4.下图中有(　　)个平行四边形,有(　　)个梯形。5.下面的每个图形中各有几组平行的线段。(　)组　(　)组　(　)组　　(　)组二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)1.梯形只有一条高。(　　)2.不相交的两条直线叫做平行线。(　　)3.有一组对边平行的四边形叫做梯形。(　　)4.如果两条直线都与同一条直线垂直,那么这两条直线互相平行。(　　)5.伸缩门利用了平行四边形易变形的特性。(　　)6.平行四边形有2种不同的高。(　　)三、选择题。(在括号里填上正确答案的序号)1.两条直线相交形成的4个角可能都是(　　)。A.锐角B.钝角C.直角D.平角2.平行四边形、梯形的高都是(　　)。A.线段B.射线C.直线D.曲线3.有一个角是直角的平行四边形一定是(　　)。A.直角梯形B.长方形C.正方形D.等腰梯形4.下图中,AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。A.AB是垂线B.CD是垂线C.AB和CD都是垂线D.CD是AB的垂线5.把一个平行四边形框架拉成一个长方形后,它的周长(　　)。A.不变B.变小C.变大D.不能确定6.下面的图形中,两个(　　)能拼成一个长方形。　A　　　B　　　　C　　　　D四、英语字母的笔画中有些是垂直的,有些是平行的。将下面10个字母填入合适的位置。五、画一画。1.过点A画已知直线的垂线。2.画出下面各图形的高。3.下图是一个正方形的两条边,请你把另外两条边画出来。4.请你在下面的梯形中画一条线段,将梯形分成一个平行四边形和一个三角形。你能想到几种方法?说说你的画法。5.李村要修一条小路与公路连接,如何修最短,请你画出来。新课标第一网六、解决问题。1.一个平行四边形的一条边长24厘米,比它的邻边短2厘米,这个平行四边形的周长是多少分米?2.一个等腰梯形的周长是72厘米,腰是15厘米,上底是18厘米。它的下底是多少厘米?3.如下图,一个平行四边形纸板沿高剪开,分成两个梯形,这两个梯形的周长之和比原来平行四边形的周长多多少厘米?4.小刚用4个完全一样的长方形纸片拼成了一个边长是30厘米的正方形(如下图)。中间形成的空白部分也是一个正方形,它的边长是6厘米。(1)你知道小刚用的长方形纸片的周长是多少吗(2)每个长方形的长与宽各是多少厘米第五单元测试卷参考答案一、1.不相交　直角2.平行　垂直3.长方形　正方形4.3　35.2　1　2　3二、1.✕　2.✕　3.✕　4.✕　5.√　6.√三、1.C　2.A　3.B　4.D　5.A　6.A四、五、1.略　2.略　3.略4.2种。方法一:　方法二:5.六、1.(24+2+24)×2=100(厘米)100厘米=10分米2.72-15×2-18=24(厘米)3.4×2=8(厘米)4.(1)30×2=60(厘米)　提示:一条长+一条宽=30厘米。(2)长:(30+6)÷2=18(厘米)