【人教版】2019学年四年级上册语文：语文园地七教案2

【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选语文园地七教学目标1.围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,态度自然、大方,表达流畅.2.结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作.3.发现“发现问题,解决问题”的读书方法,注意总结.4.熟读背诵名言,养成积累的习惯.5.积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果.教学重点难点课前准备1.实物投影仪2.展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品.教学课时一课时教学过程第一课时口语交际1.在这个单元的学习过程中,我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习.相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中,有许多感想,今天就让我们在一起畅所欲言吧!2.阅读习作的三个提示,自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习. 【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选3.根据相同选题,组成若干个小组合作交流,注意倾听,互相补充、完善.a.成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流.b．“从《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比,着眼于乌塔的独立精神和自理能力,不要只一味批评家长的束缚.c．围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论,或举行一场小型辩论会,搜集一些资料,用事实来说服人.4.按确定的方案进行演练.5.全班交流.6.共同评议.a.引导学生发现小伙伴的长处和进步,善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价.b．谈谈听了他人的成长故事后,自己有何打算.第二课时习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感触,最想说的话写下来.一、认真审题,写出特点.三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来.1.写自己或别人成长的故事.要求写得既有趣又能给人以启发.写时还要把事情交待楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启处要写具体. 【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选2.“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?a.“想”从认真阅读、深入思考中来.从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深.b．“想”从联系生活实际中来.把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系,要事实说话,不能空发议论.c．“想”从丰富的联想中来.《乌塔》揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题生发去,谈一谈在成长中遇到的其它问题.3.写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分.回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情.回答问题时要悄意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理.二、学生起草,教师巡视.三、放声朗读,进行修改.引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法.四、学生交流,互相评议.尊重同学,虚心听取意见.五、誊写作文.教师交代格式和书写要求.第三课时作文讲评朗读展示优秀习作1.教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示优秀习作,小作者朗读自己的文章. 【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选2.全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习.引导学生从以下几方面进行评议：a.内容充实具体.b．写出自己的真实感受.c.运用了平时积累的语言材料.语句通顺.d．正确使用标点,不写错别字.小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作,互评互议.修改誊写,张贴展览、发表1.各自修改自己的习作.2.将修改后的习作在学习园地里张贴展览.3.鼓励学生投稿.第四课时我的发现1.各自轻声朗读小林、小东的对话,想想自己从中有何发现.2.指名朗读.说说自己的发现.3.交流各自的发现.a.读书时,深入地想一想,不浮在表面,常常问个“为什么”,往往能发现问题.b．解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法.4.扩展练习.a.谈自己怎样读书的实例.b．从自己的读书实例中总结读书方法.c．鼓励在今后的读书中不断总结读书方法. 【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选日积月累1.采取多种方式反复朗读名言.2.小组交流各自对名言的理解.3.全班交流,互相补充.有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈,事情终归会成功.玉不琢,不成器；人不学,不知道：人要不断学习才能明白事理,完善自我成为国家的栋梁.业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随：学业上的精深造诣,出于勤奋,做事情成功在于多动脑筋、想办法.盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人：时间一去不复返,应抓紧时间做有意义的事情.4.背诵名言.5.说一说自己喜欢的其他名言,鼓励平时积累.板报上专辟一角,每周写一句名言.把自己最喜欢的名言写在自己可随时看到的地方,激励自己.展示台1.课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,归纳展示内容.2.小组讨论展示内容、展示形式,提出建议,确定本组展示形式.3.班长了解各组的展示准备,协调展示情况.4.举行“成长的故事”展示会.各组轮流介绍,然后参观学习.教学反思： 【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选