小学五年级语文-西门豹治邺教案

北师大版小学五年级下册第九单元西门豹治邺三门峡市灵宝市尹庄镇娄下小学常晓晖教材分析　　《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。学情分析　　对于封建迷信活动，五年级的学生已有了科学地认识和了解，在阅读中能揣摩、体会作者的思想感情。本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，结合生活，通过各种信息渠道尝试进行探究性学习，学生留心观察周围生活并宣传破除迷信活动，有意识的丰富自己的见闻，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、了解西门豹惩治恶人方法的巧妙； 3、体会西门豹崇尚科学、善于和迷信作斗争的勇气和智慧。教学重点了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。教学难点　　西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。教学准备教师：课件　　学生：课前预习教学过程一、导入同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并注意“豹”字的写法），西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。今天让我们一起来学习“破除迷信”单元的《西门豹治邺》，感受西门豹的勇气和智慧。二、学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、了解西门豹惩治恶人方法的巧妙；3、体会西门豹崇尚科学、善于和迷信作斗争的勇气和智慧。三、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容。检测： 1、读准字音：荒芜巫婆官绅娶媳妇磕头渠道灌溉2、填空战国时期，魏王派西门豹去管理邺，他看到那里田地荒芜，人烟稀少，找来一位老大爷了解情况。然后利用给河伯娶媳妇惩治恶人，并发动百姓开凿渠道，改善了当地百姓的生活。四、调查研究过渡语：一位伟人说过，没有调查就没有发言权。西门豹就针对邺县田地荒芜，人烟稀少进行调查研究。1、文中哪些段落写西门豹调查原因？2、学生分角色朗读1---9段。3、你认为邺县田地荒芜，人烟稀少是什么原因造成的？主要原因是什么？过渡语：擒贼先擒王，治病抓根本。西门豹就先惩治恶人。五、惩治恶人西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？请画出相关的语句读一读，体会惩恶方法的巧妙。1、学生自读，圈画重点语段。2、指名读相关语段。（第11段）3、师生配合读：师读黑色字，生读红色字，体会方法的巧妙。 4、师：惩治了巫婆和官绅头子以后，其余的官绅是怎样的表现？西门豹是怎样处置他们的？（生回答）5、一、二大组学生读黑色字，三、四大组学生读红色字。6、思考：作为当时邺的地方官，西门豹要除掉巫婆，救出新娘轻而易举，他为什么还要这么大费周章呢？你觉得西门豹这样惩治官绅的方法妙在哪里？7、总结：同学们知道巫婆和官绅是通过什么办法来骗钱的？现在西门豹是通过什么办法惩治他们的？这就叫“将计就计”。8、西门豹的目的达到了吗？（齐读）9、想象：给河伯娶媳妇这天，漳河边上站满了老百姓。想象一下都有哪些人，他们看到这一切会说些什么？老大爷会说：被救女子会说：跪地求饶的官绅会说：围观的老百姓会说：（请选择其中的一种写一写，说说心里话。）六、开凿渠道惩治了恶人，西门豹又做了哪些事？发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。七、出示金钥匙： 阅读文章结合时代背景，才能从整体上把握文意。在人们普遍相信有鬼神的古代，西门豹能揭穿装神弄鬼的把戏，用科学的方法治理水患是非常了不起的。八、拓展延伸请同学们描绘一下老百姓的生活在西门豹的管治下变得怎么样。（呈现图片）九、课堂检测《西门豹治邺》这篇课文讲的是（战国）时期，（西门豹）治理（邺）这个地方，运用了（将计就计）的方法，破除了（迷信），惩治了（恶人），教育了（老百姓），率领老百姓开凿水渠，从此这儿每年的收成都很好。通过这件事，赞扬了西门豹（尊重科学）、（破除迷信）的好品质，也教育了人们要崇尚（科学）、不信（鬼神）。十、作业请你替西门豹写一份治邺的工作报告。十一、板书设计调查了解崇尚科学　　　　西门豹治邺　　　惩办恶人　　　　　　　　　　　　开凿渠道破除迷信