《西门豹治邺》教案教学目标：1、知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。2、学习本课重点文言实词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。3、能通译全文，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。教学时间： 两课时。学习方式： 朗读、默读、讨论。课文说明：本文叙述了西门豹治邺的故事， 通过学习意在让学生了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。教学过程第一课时一、目标认定：今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人，著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。看了课题你想知道他是怎样治理邺县的吗？请同学们自由读课文，交流：这篇课文主要写了西门豹的什么事？二、自主学习：自由朗读课文并完成下列练习：1、找出下面各句中的通假字并解释①即娉取 ②复使一人趣之 ③长老、吏、傍观者皆惊恐 2、指出下面的词类活用现象①令女居其上，浮之河中 ②民可以乐成 3、解释下面的古今异义巫行视小家女好者 好顾谓三老、巫祝、父老曰 顾4、解释下面的一词多义为治新缯绮縠衣 是当为河伯妇 且叩头且破且留待之须臾 即 即娉取 即不为河伯娶妇 三、展示交流： 1.娉，通“聘”；取，通“取”； 娉取：定婚
2.趣，通“促”，催促 3.傍，通“旁”，旁边，侧边。4.浮，使动用法，使……浮。5.乐，意动用法，以……为乐。6.古义：容貌美；今义：多指优点多，使人满意，或指喜欢做某事。或指喜欢做某事。7. 古义：回头看；今义：多指照顾、光顾四、点拨升华：翻译下面的句子①为治新缯绮縠衣。 译文：给（她）做各种新的丝织品的花衣。（“为”后省略介宾“之”）②为治斋宫河上。 译文：并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子。（“宫河”前省略介词“于”） ③其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡。（以故、逃亡）译文：那些有漂亮女子的人家，担心大巫祝替河伯娶她们去，因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。④是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。（是、更、后日）译文：这个女子不漂亮，麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯，需要重新找过一个漂亮的女子，迟几天送她去。⑤民可以乐成，不可与虑始。今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。（乐、虽、期）译文：老百姓可以和他们共同为成功而快乐，不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然认为因我而受害受苦，但可以预期百年以后父老子孙必定会想起我的话。五、达标反馈：1、找出下面各句中的通假字并解释①即娉取 ②复使一人趣之 ③长老、吏、傍观者皆惊恐 2、指出下面的词类活用现象①令女居其上，浮之河中 ②②民可以乐成 ③3、解释下面的古今异义④巫行视小家女好者 好
①顾谓三老、巫祝、父老曰 顾②4、解释下面的一词多义③为 为治新缯绮縠衣 （介词，给）④是当为河伯妇 （动词，做）⑤且叩头且破 （连词，而且） 且留待之须臾（副词，暂且）即即娉取 （副词，马上） 即不为河伯娶妇 （连词，假如，如果）第二课时一、目标认定：这节课我们继续学习《西门豹治邺》，上节课我们了解了本课的重点字词及重点句子的翻译，这节课我们重点分析的内容，看课文主要写了他的什么事？请同学们打开书，自由读课文，交流：这篇课文主要写了西门豹的什么事？二、自主学习：指导学生自由朗读课文交流：这篇课文主要写了什么事？（主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。）三、展示交流：1．西门豹又做了些什么？（兴修水利引水灌溉）2．这一段哪些地方与开头照应？“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜，人烟稀少，这种照应方法使前后意思相反，进一步说明西门豹治邺有功。）四、点拨升华：理解文章内容1.西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢？（这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计，也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此“漳河也没有发大水”，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。）2.通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人？（善于调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害。）
五、达标反馈：1.这篇课文主要写了什么事？（主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。）2.西门豹调查了哪儿件事？（①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？）3.通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人？（善于调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害。）
微信/支付宝扫码支付