北师大版小学语文五年级下册《西门豹治邺》

北师大版小学语文五年级下册《西门豹治邺》教案奎光小学：陈玲教学目标：1、通过学习，体会西门豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科学，反对迷信的教育。2、抓住西门豹的言行，领会西门豹破除迷信的巧妙，体会出西门豹尊重科学，破除迷信的品质。3、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。学情分析：本班学生基本能根据所提要求进行思维训练，但个别学生仍离不开老师的步步引导。教学重点：了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。教学难点：西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。教学过程：一、质疑课题、初读课文今天我们一起来学习第九单元的一篇课文《西门豹治邺》。西门豹治邺，读了课题，你们有什么疑问？西门豹是谁？邺是个什么样的地方?西门豹又是怎样治邺的呢？下面就请同学们带着这些问题来看课文短片!听了西门豹治邺的故事，你都了解到了什么？哦，你知道了西门豹是谁。对，西门豹是战国时期魏王派去治理邺的一个官员。西门豹的名字很特别，西门是两个字组成的姓，叫复姓，比如：欧阳、司马都是复姓。 豹是他的名字。从西门豹的名字上，我们隐约可以感觉到他是一个有能力、有魄力的人。你们还知道邺是个田地荒芜，人烟稀少的地方。还有呢？课文写的是西门豹破除迷信的事。同学们，你们说的真好。那么邺是怎么变成这个样子的？西门豹又是怎样一步步治邺的呢？相信学了课文之后，这些问题你们一定能一一解决。下面就让我们一起学习《西门豹治邺》这个小故事。同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。（点击生词：邺荒芜提心吊胆魏国媳妇淹了灌溉绸褂开凿磕头水渠官绅③）同学们看，课文中的这些词语你们会读吗？在读的时候要特别注意：“绸褂”的“绸”是翘舌音，“开凿”的“凿”是平舌音，来跟老师读两遍：绸褂开凿。来看，（课件出示：形近字），这些字读什么？你们能给他们组词吗！先来听听丁丁和冬冬组的词吧！（放录音）同学们，你们也来试一试，组后再放声读一读，同学之间检查一下是否正确。在这一课的生字中，有两个字要特别注意书写笔顺。他们是（课件出示：凿、渠）先跟着老师写一遍凿字，——再写渠字。同学们，自己练习写一写。记住了吗？二、学习课文第一部分“了解情况”好了，下面让我们回到课文中，看一看，西门豹是怎样治邺的吧！先来看课文第一段，请小轩读给大家听。（课件⑧）谁来说说，邺是个什么样的地方？噢，是个田地荒芜，人烟稀少的地方。那 西门豹作为治理邺的官员，当他看到邺是这个样子时，他心里会怎么想呢？（课件⑨：生录音“他一定很奇怪，为什么会这样呢？”“他一定想调查出事实的真相）对呀！西门豹可是个为民做主的好官，当他看到邺这个地方这么荒芜后，他马上就开始了调查工作。他首先做了什么事呢？噢，他找了位老大爷询问情况。你们看，西门豹多有想法呀！老大爷年龄大，了解的事情一定很多，能给他准确的信息。所以，西门豹就找了位老大爷来问。下面就请同学们默读课文，找一找西门豹问了老大爷哪些问题，老大爷又是怎样回答的？在书上一一做上标记。找到了吗？把自己找到的句子放声读一读，检查一下找对了嘛？好，西门豹和老大爷的对话，一共有几次？对，四次。西门豹都问了些什么，老大爷又是怎样回答的呢？让我们一起来看西门豹的第一个问题。他要找出事情的根本原因。老大爷是怎么回答的？请孙萌读给大家听。同学们，从这个“闹”字，你们知道了什么？我们经常说“胡闹”“闹肚子”，从这个“闹”字中，你们是不是感觉到了老百姓对这件事的厌恶和反感呢？除此之外，你们还会怎么想呢？是呀，这种说法有根据吗？这也是西门豹想要知道的。于是，西门豹接着问（师叙述：是谁要给河伯娶媳妇的？）想了解这件事的“首犯”是谁？老大爷又是怎么说的？请吴鑫来读！同学们，从老大爷的话中，你们又能了解到什么情况呢？同学们，你们真会读书，已经从老大爷的话语中，了解到了一些事情的端倪。而对于不相信迷信的西门豹来说，一定也有了自己的判断。接着西门豹又问了什么问题？老大爷又是怎么回答的？听刘鑫和王雨朗读给我们听。同学们，想想看， 西门豹问这两个问题的意图是什么？嗯，你们的想法很有道理。那你们从老大爷的话中，又知道了什么呢？同学们，你们能根据人物的语言，进行合理的分析，真是善于思考的孩子。西门豹虽然只问了四个简单的问题，但个个抓住了问题的关键。把事情的真相调查的一清二楚。巫婆和官绅就是在骗钱害人呢，可西门豹最后却说。同学们，你们怎么理解西门豹的这句话呢？他真的认为河伯很灵吗？他是怎么想的呢？同学们的想法很丰富，表达各不相同，但有一点是可以肯定的，那就是，西门豹不相信有什么河伯，而且要彻底惩治骗钱害人的巫婆和官绅。那么，我们应该怎么读西门豹的这句话呢？请吴鑫来读。嗯，老师听出了西门豹的胸有成竹。谁还想读？请孙丽也来试一试，读得真好，我仿佛已经看到了西门豹成竹在胸的神态。三、学习课文第二部分“惩治恶人”西门豹会怎样惩治巫婆和官绅呢？让我们接着往下看。　　到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹真的带着卫士来了，巫婆和当地的官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，他背后还跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。（课件）接下来，西门豹是怎么做的呢？请同学们默读课文10—12段，用波浪线画出西门豹说的话，然后联系上下文读一读，体会这些话的真正含义，把你的理解简单的批注在句子旁边。（出示课件）完成了吗？谁来说说西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？请这位同学说。好，你概括出了西门豹惩治巫婆和官绅的方法。你们觉得西门豹的办法妙吗？妙在哪？能联系课文内容说一说吗？同学们理解的真好。西门豹的方法太妙了。看，（课件）西门豹 先以一个官员的身份说：“把新娘领来让我看看”表面好像要给河伯娶媳妇把把关，其实呢？对，是想用新娘做借口，实施下面的计划。西门豹假装看到新娘泪流满面，就一本正经的对巫婆说：“——”其实就是想把巫婆投进河里去。看看，西门豹的用词“麻烦巫婆去跟河伯说一声”不慌不忙，假戏真做，惩治了巫婆。之后，西门豹又对官绅的头子说：“——”又一次说“麻烦你”，即使这时官绅的头子已经知道了西门豹的用意，也没有理由不照办呀！结果，也被投进了漳河。接着看，这时其他官绅是什么样子？提心吊胆，连气都不敢出，为什么呀！他们当然最清楚，哪有什么河伯呀，这都是为了骗老百姓的钱，编出的谎话。这要被投到漳河里只有死路一条呀，他们能不害怕吗？再看西门豹呢？才不管你们怎么想呢！继续假戏真做。说：“——”说完，卫士就有把其他官绅也投到河里。这下官绅可实在扛不住了。他们怎么做了？“——”可真狼狈呀，西门豹接着怎么做了？他还是不慌不忙，一本正经的说：“——”算是放过了他们，毕竟他们不是罪大恶极的首犯，教训一下就可以了。经过这一番充满智慧的表演，西门豹不仅惩治了坏人，同时也让老百姓明白了事实的真相。这可真是以其人之道还治其人之身呀！来，同学们，再读读西门豹的语言，体会他的智慧和才干。我想，这时可能有些同学会问了？西门豹为什么不直接把巫婆和官绅的阴谋告诉老百姓，而要演这样一出戏呢？说到这里，我们就要了解当时的时代背景啦！在我国古代，人们普遍相信世间有鬼神，总是祈祷神灵能保佑年年风调雨顺，国泰民安。所以直截了当的告诉老百姓，巫婆和官绅们是在骗钱害人的，老百姓一定不会相信。于是，西门豹假装相信了他们的说法， 将计就计，用巫婆们的阴谋来惩治他们自己，用事实去教育老百姓。西门豹的智慧不仅表现在他的语言上，还表现在他的动作上。你们看，当巫婆被投进漳河后，他等了一会儿；当官绅的头子被投进漳河后，他又对着漳河站了很久；当其他官绅吓得跪在地上磕头时，西门豹又过了一会儿，才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”西门豹的站、等，都是做给谁看的？对，是做给老百姓看得，是用事实来告诉大家世上根本没有什么鬼神，不要相信迷信。在事实面前，老百姓们也终于明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不再提给河伯娶媳妇了，漳河也没有发过大水。这也说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。西门豹就这样惩治了巫婆和官绅，破除了迷信。同学们，西门豹破除迷信的经过是不是很精彩？课文把巫婆和官绅的丑恶嘴脸，西门豹的有勇有谋，其他官绅的惊慌失措描写的淋漓精致，鲜明生动。就像在演电影一样。你们想把这鲜活的一幕读出来吗？先在小组内分角色练一练吧！四、学习课文第三部分“兴修水利”西门豹破除迷信后又做了些什么呢？请同学们齐读课文最后一段　　噢、西门豹不仅破除了迷信，还发动老百姓兴修水利，引水灌溉。结果“每年的收成都很好”。这和课文的开头“田地荒芜，人烟稀少。”形成了鲜明的对比。这进一步说明西门豹治邺有功。（课件）五、总结课文同学们，课文学到这里，你们说说看，西门豹是个什么样的人呢！是呀！他善于调查，有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害，敢于破除迷信等，这些词都可以用到他的身上。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 西门豹是个深受百姓爱戴的好官，他关心百姓，尊重科学，善修水利。尤其是在古代人们普遍相信鬼神的情况下，敢于破除迷信，用事实教育百姓，真了不起。同学们，在你的身边，有没有封建迷信活动？你会用什么方法破除迷信呢？我想用事实说话应该是一个不错的办法吧！同学们，今天的课我们就上到这里，如果对西门豹的生平事迹感兴趣的话，可以上网查找他的资料，也可以和同学们一起演一演“西门豹治邺”的故事，相信一定会给你们留下难忘的印象。好，同学们再见！