北师大版五年级下册第九单元第一课西门豹治邺

第九单元第1课时教学设计年级：五科目：语文备课教师：李杨教学内容：西门豹治邺教学目标：1.学会本课生字、新词。2.理解课文内容，能正确回答课后问题。3.复述这个故事。教学重点：培养学生分段、概括段意的能力教学难点：了解西门豹破除河伯娶媳妇的迷信的经过课前准备教师：多媒体课件学生：课前预习，了解文章主要内容教学过程：学习目标：1.学会本课生字、新词。2.理解课文内容，能正确回答课后问题。一、“导”师：同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并注意“豹”字的写法），西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！二、“学”个案修改： 一、初读课文，解读生字、新词。二、再读课文，感知引疑师：请同学们自由课文，读完后仔细思考：课文讲了怎样的一件事？三、“展”合作探究、美读课文研读课文第一部分（1—9自然段）西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，究竟是什么原因呢？面对这样的景象，他立即展开调查。四、“点”1）画一画：西门豹几次问话的内容。（2）读一读：老大爷是怎样回答的。小结生自己总结本节课的收获。五、“练”你了解古代的巫婆吗？她们都是干什么的？你认为巫婆的话可信吗？为什么？作业设计：按照“调查情况——惩办恶人——兴修水利”的顺序给课文分为三段。第1—9自然段为第一段。第10—12自然段为第二段。第13自然段为第三段。个案修改：板书设计：西门豹治邺田地荒芜人烟稀少调查情况——惩办恶人——兴修水利个案修改：教学反思：改进措施： 第九单元第2课时教学设计年级：五科目：语文备课教师：李杨教学内容：西门豹治邺教学目标：1.复述这个故事。2.给课文分段概括段意，能练习上下文理解一些句子的意思。3.培养学生的分析能力和概括能力。教学重点：培养学生分段、概括段意的能力。教学难点：了解西门豹破除河伯娶媳妇的迷信的经过课前准备多媒体课件教学过程：学习目标：1.复述这个故事。2.给课文分段概括段意，能练习上下文理解一些句子的意思。3.培养学生的分析能力和概括能力。一、“导”由学生回顾上节课的收获。生字新词、第一部分内容的把握。二、“学”一、继续研读文章（一）研读课文第二部分（10—12自然段）师：西门豹已经知道了原因，但是他却故意说——（生读：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。”）个案修改： 西门豹到底有何打算呢？那么他此行的目的到底是什么呢？三、“展”研读课文第三部分（13自然段）送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还有一个什么问题没解决？他还做了什么？引读“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。”从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人？四、“点”指名分角色读这部分。表演“送新娘”这段故事小结由学生自己总结本节课的收获。五、“练”知识性作业：摘录西门豹言行巧妙的语句。趣味性作业：以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习。作业设计：知识性作业：摘录西门豹言行巧妙的语句。趣味性作业：以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习。个案修改：板书设计：个案修改： 教学反思：改进措施：