29、扁鹊治病

高码头镇第一小学四年级语文多维成长课堂班级：姓名：编号：150401241日期：2015.6.9主备人：白常玉29、《寓言两则》之《扁鹊治病》学习目标：1：我会认写“扁、鹊、蔡、睬、肠、胃、烫、剂、汤”9个生字，并会注音、组词。2：我能通过这篇寓言故事理解它的寓意，并能。【定向导学·互动展示·当堂反馈】元素流程自研自探合作探究展示提升·质疑评价随堂笔记内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间知识生成、规律总结研读文本探究人物内容：品读内容，探究情感：正确、流利的朗读本篇课文，要求：1、读准字音：“扁、鹊、蔡、睬、肠、胃、烫、剂、汤”，并为生字注音、组词。2、理解课文：文中蔡桓公的病经历了哪几个阶段？面对扁鹊的劝告，蔡桓公是怎么回应的？蔡桓公的病有哪些阶段是可以医治的？可以怎么医治？试着总结这篇寓言的寓意。（结合课文内容进行分析、解答）（完成随堂笔记一、二）合作流程：两人帮辅对：针对自研成果给予等级评定，并互读生字的注音、组词。（预时：4分钟）五人互助组：小组长主持，组内同学循环交流以下问题：文中蔡桓公的病经历了哪几个阶段？面对扁鹊的劝告，蔡桓公是怎么回应的？蔡桓公的病有哪些阶段是可以医治的？可以怎么医治？总结它的寓意。十人共同体：（1）共同解决未解决的疑惑，统一答案；（2）抽签：确定本组展示主题。（3）大组长结合展示方案，迅速有效分工：（板书组先行（字迹工整、迅速）、预展组预展（思路明了、讲解清晰）、过关组过关(互帮互助)）（预时12分钟）展示主题一：开“字词小火车”本课我们又认识了9个生字，我们小组将帮助大家快速认识这些新朋友。（建议：展示组教读生字，以开火车的形式检测倾听组学习效果如何。）展示主题二：桓公之死追根溯源蔡桓公的病由小到大经历了几个阶段？面对扁鹊的劝告，桓公什么态度？有哪些阶段是可以医治的？医治方法是什么？请跟随我们组员深入课文进行分析理解。总结寓言中的寓意。展示主题三联想我最棒蔡桓公因为自己的固执最终落得病死的下场。根据对课文内容的理解，想一想：蔡桓公临终之际，想起扁鹊的再三劝告，会有什么样的感触呢？(预时30分钟)随堂笔记一：我会注音、组词扁（）鹊（）蔡（）睬（）肠（)胃（）烫（)剂()汤(）随堂笔记二：生病阶段桓公态度医治方法随堂笔记三：寓意：随堂笔记四：临终之际，蔡桓公想起扁鹊的再三劝告，。等级评定：（优、良、中、差)小对子评价：创读文本拓展延伸内容：再次默读课文，想一想：扁鹊三次请求为蔡桓公治病，蔡桓公“三不理”，当蔡桓公要去请扁鹊治病的时候，已经过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，病入膏肓、浑身疼痛的蔡桓公只能等死。此时此刻，蔡桓公会想些什么？说些什么？把你想到的写下来。（完成随堂笔记三）当堂反馈：学完这篇课文我们收获了什么？带着自己的感悟最后读一遍课文。（2分钟） “每日过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级一、看拼音，写词语。（认真拼读、书写）licaichangweitangyaoyizhibianquecaihuangongbaijian()()()()()()()Bianquezhibingwunengweilijieshifutangzhazhengusui()()()()()()二、火眼金睛，辨字组词。睬（）烫（）剂（）扁（）鹊（）肠（）踩（）熨（）济（）编（）雀（）汤（）彩（）蔡（)挤（）遍（）胃（）桓（）采（）察()寄（）偏（）冒（）恒（）三、由寓言故事积累到的四字词语有哪些？请你动笔写下来。四、查字典填空。部首再查几画音序音节组词桓蔡睬烫五、按照题目的要求改写句子。1、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，我可以同意。”（变为第三人称转述句）。2、哥哥告诉小明说：“我明天要去你家。”（变为第三人称转述句）。当日反思：优点：不足：