扁鹊治病导学案

《扁鹊治病》导学案设计者：宗代萍使用者：教学目标：1、正确认读、理解新词2、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法3、明白这则寓言故事阐明的道理一、预习1、比较组词。昌（）绑（）睬（）汤（）冒（）帮（）踩（）烫（）2、填空：寓言故事一般都有个性鲜明的人物形象，他们都是怎么样的一个人。（）的纪昌（）的飞卫（）的扁鹊（）的蔡桓公3、根据课文填空。《扁鹊治病》取材于（）时名医扁鹊的传说故事，故事以蔡桓公的悲惨结局，警示人们要（），不要（）4、知识链接：扁鹊——原是传说中皇帝时代的名医，古代统称名医为扁鹊。本文所指的扁鹊，真名秦越人，战国时医学家。战国初年齐国渤海郡鄚州（今河北任丘）人，是我国历史上一位承前启后的著名医学家。扁鹊曾学医于长桑君，不仅精于内科，而且精于妇产科、小儿科、五官科等。相传他在总结前人经验的基础上，创造了望、闻、问、切四大诊法，尤其擅自望诊和切诊。扁鹊每到一地，都注意了解当地的习俗和多发病、常见病情况，为百姓解除病痛。他到邯郸时，曾为许多妇女治病。到周国都城雒阳（今洛阳）时，就为老年人治病，到秦国咸阳，又为小儿治病。晚年时，在秦国为秦武王治病，受太令李忌妒，被李派人杀害。两千多年来，扁鹊一直受到人们的怀念和敬仰。他所创望、闻、问、切四诊法，被中医沿用至今。二、自学1、自读课文，读准字音，把课文读正确。2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？（完成下面表格） 次数时间扁鹊的做法蔡桓公态度结果1234三、合作探究1、明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？扁鹊是怎样劝的，你能在文中找出来吗？（用横线划出）2、后来扁鹊为什么跑到秦国去?3、你觉得扁鹊和蔡桓公是怎么样的人？（用四字词回答）蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？这两则寓言告诉人们什么道理？4、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来。想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来四、测试又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得（奇异　奇怪），派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎（）针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为（）力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求　要求）给他医治！”1、给文中的字注音。扎（）为（）2、用“/”画去括号中不恰当的词。3、这是扁鹊第_______次看见蔡桓公，他为什么掉头就跑？_______________________________________________________________________4、读书中画“_______”的部分，联系上下文说说扁鹊几次指出蔡桓公病时，蔡桓公态度的变化。皮肤：__________皮肉之间___________肠胃里：_____________5、《扁鹊治病》这篇寓言告诉我们：______________________________________________