《扁鹊治病》教案

29、《扁鹊治病》教学设计执教者颜敏教学目标:1.正确读写“扁鹊理睬肠胃汤药敷烫”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解扁鹊给蔡桓公治病的经过。3.联系有关词句，体会人物想法。教学重点:整体把握课文的主要内容，体会人物的心理，指导朗读人物语言，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学难点:让学生自己理解感受课文，体会不同人物的性格特征，并从中学习到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理，运用于生活。课时安排:一课时教学过程：一、成语导入，揭示课题1、课件出示扁鹊图像：今天我们来认识一位具有传奇色彩的人物，他是谁呢？他就是——扁鹊。这个扁鹊是何许人物？让我们从这些成语里来猜想一下。2、出示词语：救死扶伤、药到病除、妙手回春、起死回生，医术高明，杏林春满让我们一起读读这些词语。今天我们就来认识这位神医。3、交流扁鹊资料：3、揭示课题：今天我们就来学习一则关于扁鹊的寓言故事，题目叫《扁鹊治病》（板书：29寓言两则扁鹊治病）二、通读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准确，读通顺。2、出示生字词语，认读，齐读。3、指名概括主要内容：写了扁鹊想给蔡桓公治病，蔡桓公不听扁鹊的劝告，耽误医治疾病，结果致死的故事。三、再读课文，了解扁鹊治病经过，感悟人物（一）扁鹊的语言1、学生带问题默读课文：扁鹊三次拜见蔡桓公每次分别都说了什么？2、学生交流自学成果。3、学生找出扁鹊三次劝说蔡桓公的语言，感情朗读，体会人物想法。 扁鹊一再劝说蔡桓公，他究竟是如何说的呢？（课件出示：扁鹊三次劝说的语言）1.“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”2.“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”3.“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”请你对比着读一读这三次劝说，想想你从中读懂了什么？指导学生抓住关键的词语，把扁鹊越来越担心，越来越急迫的心情带到朗读中表现出来，请同学们自己练一练。请个别学生读，评价。从扁鹊的再三劝说中，你认为他是个什么样的人？（二）了解治病方法1.当蔡桓公皮肤上有小病时，能治好吗？怎样治？出示句子，齐读：皮肤病用热水敷烫就能够治好。2.当病发展到皮肉之间，有办法治吗？怎样治？出示句子，齐读：发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好。3.即使发展到肠胃里，还能治好吗?出示句子，齐读：即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好。（三）了解蔡桓公的态度既然有办法把病治好，蔡桓公为什么没有抓住这一次次机会呢？1、过渡：扁鹊情真意切，但仅仅是扁鹊着急有用么？扁鹊再三劝说，蔡桓公却是一再拒绝，请你找出描写蔡桓公对扁鹊几次劝说时态度的句子，读一读，你发现了什么？A、蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”B、蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。C、蔡桓公听了非常不高兴。板书：不相信；不理睬；非常不高兴（一次比一次差）。当蔡桓公的病已深入骨髓时，扁鹊掉头跑掉，蔡桓公的表现是（板书：奇怪）。当蔡桓公浑身疼痛病入膏肓时，他的表现是（板书：派人去请）当扁鹊第一次见到蔡桓公时就提出他有病，蔡桓公却不相信，并且不高兴。他会想些什么？请同学们把两个人的心情带到对话中，分角色朗读。（课件出示：扁鹊：“大王，据我看来，你皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公：“我的身体很好。什么病也没有。这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”）指名读、全班分男生女生读。小结：是啊，人物的一举一动往往代表了他内心的想法，以后我们读其他故事时应该试着从人物的言行去揣摩人物的想法。2、当扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了，这是为何？他的解释是（课件出示）现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！因为——一旦深入骨髓，只能等死。医生再也无能为力了。说说从扁鹊的分析解释中，你想到了什么？（小病不及时医治会成大病）联系我们的生活实际，你想到了什么？（小的错误不及时改正会酿成大错）3.听到扁鹊的这番话，蔡桓公心里会怎么想呢？ 4、要是你就在奄奄一息的蔡桓公身边，你会对他说些什么？蔡桓公患的只是皮肤上的小病，为什么在一个多月的时间里就抱病死了呢？小结：我们发现了原来是蔡桓公的自以为是、固执己见和讳疾忌医要了他的命。四、揭示寓意，拓展延伸。1、从这个故事中你明白了什么道理？联系我们的学习，生活，你想到了什么？2、是呀，像蔡桓公这样不相信自己有病，也不愿意听从劝告，更不愿意接受治疗，小病不及时医治酿成严重后果，这种情况，我们可以用一个成语来盖概括，那就是————讳疾忌医。一开始蔡桓公的皮肤病是微不足道的（板书：微），是由于他不听劝告导致病情渐渐加深而死的。（板书：渐）假如对细微的小病能积极防治的话（板书：防），就能杜绝它渐渐发展（板书：杜），以致酿成大错，这就是（防微杜渐）。也就是《扁鹊治病》这则寓言所蕴涵的道理。（板书：要指着：防微杜渐）（板书：不要讳疾忌医）3.齐读成语和寓意。4.还有很多的俗语格言也都是讲这个道理的，（课件出示：小洞不补大洞吃苦、千里之堤溃于蚁穴、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行）五、结合生活，迁移运用1、聪明的人会把学到的道理放到生活中去，同学们，联系我们的学习、生活，能说说你受到了什么启发吗？2，指名说3、小结：对呀，结合寓言的学习，能够对自己的生活有所启迪和思考，看来你真的把课文读懂了！同学们你们知道吗，其实《扁鹊治病》这则寓言原名叫《扁鹊见蔡桓公》，选自我国古代的一部名著《韩非子》，书中还有很多精彩的寓言故事，老师推荐大家课后去阅读。六、布置作业我会读：1、推荐阅读《愚公移山》、《郑人买履》《滥竽充数》《老马识途》等。我会写：2、小练笔：《跨越时空的对话》或本文的读后感。板书设计：29扁鹊治病扁鹊蔡桓公一皮肤不相信二皮肉不理睬三肠胃不高兴骨髓奇怪要防微杜渐不要讳疾忌医善于听取正确的意见