四年级下册语文导学案小组：学生姓名：课题29扁鹊治病课型合作探究课课时第二课时学习目标1、我能掌握：扁、鹊、蔡、睬、肠、胃、烫、剂、汤9个生字。2、我能体会到要善于听取别人正确意见的道理。学习重难点：我能体会要善于听取别人正确意见的道理。学习过程师生笔记一、知识链接扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤，而且能做到妙手回春、起死回生。要说扁鹊在医学上最大的贡献，还是他创造了“望、闻、问、切”四大诊法，“望”指的就是看病人的症状，“闻”指的就是听气息、闻气味，“问”就是询问病人一些问题，“切”就是为病人把脉。扁鹊所创的“望闻问切”四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。二、学海拾贝一．预习检测1、我会读准下列词语。扁鹊蔡桓公拜见医治理睬敷烫扎针几剂骨髓肠胃汤药无能为力2、我会写生字。（我要把本课的生字认真写写，用红笔描一描易错的笔画。）3、课文讲了一件什么事？二、合作探究1、认识扁鹊。扁鹊怎样给蔡桓公治病？用铅笔画出文中相应的句子，在书上标注自己读后的感受。你认为扁鹊是个怎样的人？
2、了解蔡桓公。扁鹊几次想为蔡桓公治病，蔡桓公有什么表现？用黑笔画出文中的有关句子。演一演：扁鹊第三次拜见蔡桓公，蔡桓公很不高兴，请你想象一下，他会对扁鹊说些什么致使扁鹊连忙退了出来？小组内分角色读课文。3、桓公之死，追根溯源。课文那些句子写出了蔡桓公的病情由轻微渐渐发展到严重直至无药可救？用红色笔画出有关句子。谈谈自己的感受。找出课文中的描写时间的词语，摘抄下来，你从这些词语体会到了什么。说一说：是＿＿＿＿要了蔡桓公宝贵的生命？4、这个故事告诉我们什么样的道理？三、拓展延伸如果能够跨越时空，面对生命垂危，奄奄一息的蔡桓公，你想对他说些什么?用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么?也用一两句话写下来。三、达标检测1、辨字组词。扁（）鹊（）蔡（）睬（）编（）腊（）祭（）财（）挤（）汤（）喂（）肠（）剂（）烫（）胃（）场（）2、读课文，填下列表格。病情变化治疗方法蔡桓公态度第一次第二次第三次我的收获：
微信/支付宝扫码支付