扁鹊治病教案 (2)

《扁鹊治病》教学设计邦巴小学张英一、教材分析《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理解，到最后的不高兴，致使延误了病情，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。二、教学目标1、会认、会写本课生字，正确读写本课的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。三、重难点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。四、教具准备多媒体课件、小黑板五、课时安排一课时六、教学过程： 一课时一、课前三分钟说话二、激趣导入我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物扁鹊（师简介扁鹊）。师：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们广泛传颂，故事虽然简单，却给人以深刻的启示。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》（板书课题）。三、课件出示教学目标1、会认、会写本课生字，正确读写本课的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。四、预习目标检测一：初读课文要求：读准字音，读通句子。方法：1、快速默读。2、指名朗读，读准“蔡桓公、敷烫、骨髓、肠胃、汤药”等词。五、预习目标检测二：细读感悟要求：1、交流课文内容。（扁鹊几次见蔡桓公，都说了什么，结果怎样？）2、感悟寓意。 方法：1、通读课文。2、教师指导感悟：A、扁鹊是名医，蔡桓公为什么不相信他呢？读蔡桓公的话体会。（蔡桓公根本没有感觉到自己有病，根本不相信扁鹊的话）B、明知蔡桓公不信，扁鹊为什么还要三番五次的去说？（扁鹊是出于医德医次次的去提醒蔡桓公）C、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？(扁鹊知道蔡桓公的病自己已经无法治愈，跑到秦国是为了确保自己的安全)六、小结说说从这节课你得到的启示（师提示：蔡桓公怎样才不会死呢？）(听取别人的意见、提前治疗、不固执等。)七、拓展延伸如果跨越时空，你就面对着蔡桓公，你想对他说些什么呢？请把你想说的话写下来。