扁鹊治病精品教学设计

★精品文档★扁鹊治病精品教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★29寓言两则扁鹊治病《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，病入膏肓，无药可医故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想选编这则寓言：一是使学生在读中感悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本教学目标：知识与能力：1.理解本课生字新词2.正确、流利、有感情地朗读课文3、联系有关的词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理过程与方法：引导学生在反复朗读课文的基础上，读好人物的对话，揣摩人物的想法，准确的理解寓言的寓意情感态度价值观：1.鼓励学生提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法2.体会到防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解教学准备：多媒体课件教学流程：一、故事激趣，导入新课师：人吃五谷杂粮，没有不生病的生病自然要看医生,今天我们来认识一位古代医生，他是谁呢？请听下面的故事.老师讲述扁鹊的故事:有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边扁鹊得知后，前去为虢太子医治扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针过一会儿，太子就苏醒过来接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法不久，太子就能坐起来再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术师:故事中主要讲的是谁，他干什么职业的？他有“起死回生”之术，用我们平时的一个词语我们叫扁鹊：用我们书(转载于:海达范文网:扁鹊治病精品教学设计)上的一个词语我们叫扁鹊：师：对就是这个名医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个故事，这故事就是我们今天要学习的寓言《扁鹊治病》(齐读课题)请同学打开书,自由朗读课文二、自由朗读，初步感知课文1、边读边想：这篇课文讲了一个什么故事？2、质疑问难：提出自己不懂的问题三、交流讨论，练习有感情地朗读课文.1、扁鹊是名医，蔡桓公却病死了，扁鹊是否徒有虚名？围绕这个问题默读课文，圈出你认为能够解决这个问题的字，词，句，并说出你的看法汇报“扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿”，这里的他只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高明“又来拜见”“再一次来拜见”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★都只是通过看就知道他的病情，说明他确实是名医(老师相机介绍：相传扁鹊在总结前人的基础上创造了：望，闻，问，切四大诊法，中医沿用至今，他尤其擅长望诊和切诊)“扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了”，老远一看，就知道蔡桓公这个人已经病入膏肓，无药可救，说明实在不愧称为神医a、那他为什么要跑啊？b、扁鹊当时是怎么想的？2、看来名医的医术的确名不虚传，那难道说是扁鹊的医德不好，不肯为蔡桓公医治吗？有何证据？你有理由来证明扁鹊的医德高尚吗？再读课文，在书上用横线划出能表现扁鹊医德高尚的句子反馈：一劝：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病要是不治，恐怕会向体内发展”二劝：“你的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深”三劝：“你的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重”是啊，扁鹊不是不想为蔡桓公治病，而是多次提醒呀！谁能把扁鹊的话读一读呢？师导：病在皮肤，扁鹊有点为蔡桓公担忧——生读病在皮肉，扁鹊着急了——生读病在肠胃，扁鹊那个急呀！真为蔡桓公捏了一把汗啊！——生读真是医者父母心呐！请位同学再读一读3、可见扁鹊不但医术高明，并且医德高尚，但蔡桓公确实病死了，导致蔡桓公之死的根源是什么呢？也就是说，应该怪谁呢？让我们的眼球再次聚焦蔡桓公，看看他对待扁鹊德提醒是如何日表现的？请同学们拿起笔，仔细地读课文，边读边用波浪线划出1、“我的身体很好，什么病也没有”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★师：当扁鹊第一次指出他有病的时候，蔡桓公怎么说?师：如果你是蔡桓公，请想像一下，你说这话时会有怎样的语气？师点拨：蔡桓公觉得自己壮如牛，扁鹊却说他病了，他可能会有怎么样的动作、神情？板书：师：这个蔡桓公啊，不但不听，还对左右说：——生：师：此话怎讲呢？有点七拐八弯你能说说你的理解吗？师：真是以小人之心度君子之腹啊！师：第二次进见时，桓侯又有什么反映?师点拨：这个表情是怎么样的呢？他心里可能还会怎么想？(板书：很不高兴)师：第三次呢?生：非常不高兴(板书：非常不高兴)师：可能他心中还会怎么想？师：至此扁鹊已给他提了三次建议，可见扁鹊对他也可谓仁至义尽，蔡桓公完全是自取灭亡，怨不得他人1、五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，不久他就病死了，桓公本来能够好好地活着，品尝着山珍海味，享受着人间富贵，可是他死了，一切对于他来说都没有任何意义了如果能够穿越时空，你想对蔡桓公说些什么？评议：对啊，如果能够在一开始的时候，蔡桓公就能够引起重视，病情一定会治好的，事情就会得到有效控制的这就叫做防微杜渐2、那么，回到现实，学了这篇寓言，又想对自己说什么呢？评议：对呀，结合寓言的学习，能够对自己的生活有所启迪和思考，真了不起！生活中，我们也要正确对待自己的缺点和错误，及时克服五、作业：演课本剧《扁鹊治病》教学设计教学目标：1、认识生字新词，能正确读写“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理教学难点：理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解课前准备：①查阅有关扁鹊的资料②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★多媒体课件课前谈话：师：同学们，今天老师第一次给大家上课我先自我介绍一下，我姓龚，大家可以叫我龚老师咱们先来聊聊天好吗？龚老师特别喜欢读寓言故事，你们喜欢读吗？看来咱们想到一块儿去了！我特别喜欢拔苗助长这个故事，因为它告诉我做事不能太着急，得按照一定的规律来做你们喜欢什么寓言故事？生一：亡羊补牢，因为他告诉我补救要及时生二：狐假虎威生三：没有喜欢的师：是呀，咱们都喜欢寓言故事，因为小小的故事中包含着深刻的道理上课时间快到了，咱们上课了！一、以医生入题，揭示课题1、课件出示成语师：同学们，今天，老师不是一个人来的，老师还给大家带来了四个词语，咱们一起来看一看谁愿意帮老师读一读指名读师总结：其实成语也可以读出感情和节奏，咱们一起读一读生齐读师：聪明的你发现了吗？这四个成语都是形容哪个职业的人呀？今天老师就要向大家来介绍一位医生他不仅是医生，还是一位名医，他的名字叫扁鹊师：要认识一个人，首先要会写他的名字，咱们一块儿写好吗？伸出手指，扁是户字头，下面注意是一横两竖，鹊字左右结构，右边是一只鸟2、交流扁鹊资料：师：扁鹊距今已有两千多年了，今天老师搜集了一些关于他的资料，咱们一起来看看扁鹊，原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明，名扬天下据《史记》记载，有一天，扁鹊行医路过虢国，虢国的太子病得很厉害，人们都以为他快死了！太子得知扁鹊到来，连忙求医问药，扁鹊为太子开出药方，细心治疗不久，太子竟然康复了！从此，神医扁鹊的美名家喻户晓！天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术3、揭示课题：听老师讲了这么多，你能用一句话来说一说扁鹊吗？生一：扁鹊医术很厉害，扁鹊很了不起生二：太神奇了！生三：说不出师：真是一位名副其实的名医！但是，天下间居然有这位名医治不了的病，这是怎么回事呢？今天我们一起来学习一则寓言——扁鹊治病二、初读课文，理清思路1、俗话说得好，书读百遍，其义自现现在就请同学们自由地读一读课文，老师有个小建议：读准字2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★音，读通句子，遇到难读的地方，回过头去，一边理解课文的意思，一边多读几遍2、听着同学们书声琅琅，老师知道，你们都是爱读书的孩子相信这些生字词语一定难不倒你们蔡桓公理睬高明咱们一起来读一读，一边读一边记住这些词语3、同学们发现了吗？这些词语中藏着一个成语什么叫无能为力？生一：还没想好生二：扁鹊没办法治病了生三：做某一件事情没有精力和实力刚刚我们读了课文，是谁对什么事情无能为力了呢？生一：扁鹊生二：扁鹊对于蔡桓公的病无能为力了三、直面蔡桓公名医扁鹊1、刚刚还说扁鹊是名医，现在他却无能为力！难道是他的医术不够高明，一开始就看不出蔡桓公有病吗？口说无凭，你能从课文中找到证据吗？生一：通过治病过程证明医术高明生二：只读课文不说解释生三：扁鹊第一次拜见就发现了他有病出示四诊法同学们你们知道吗，那时侯的人看病用的都是中医的手法，也就是望、闻、问、切借助大屏幕，聪明的你一定发现了扁鹊用的是——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★望，只是看了一会儿就知道蔡桓公有病，不光知道他有病，而且还能预测病情会向体内发展！厉害吗？这医术真是登峰造极！2、既然他医术高明，看得出蔡桓公有病，那一定是他医德不好，没有把病情告诉蔡桓公！你怎么知道的？生一：只读课文生二：课文里说他一开始就告诉蔡桓公了！师：扁鹊第一次拜见蔡桓公，就对他说明了病情，不仅如此，还劝告了他你们找到的是这三句吗？咱们又想到一块儿去了！小声读一读，想一想扁鹊说这些话时心情怎么样第一次劝告：生一：人在着急的时候说话就会稍稍快一些！再试试）生二：读师：你还感受到什么？生二：感受到担忧或者扁鹊心地很好生回答师：是啊，扁鹊着急啊，所以语气一次比一次沉重，劝告一次比一次担心第三次，当他看见蔡桓公的病更加严重的时候，他最后一次向蔡桓公发起了警告，咱们一起读一读这样关心病人的医生，他的品德咱们还用怀疑吗？有这么好的品德，加上这么高明的医术，难怪课文中说他是个名医呢！1、身体上的小病既然是名医，那又为什么无能为力呢？难道蔡桓公的病一开始就是绝症吗？生一：不是，一开始的病在皮肤上！师加问：然后怎么发展了啊?生二：读治病过程说到肠胃里面师总结：原来这些病都不是绝症，对于扁鹊来说都是小病！质疑：既然扁鹊是名医，而蔡桓公得的又是小病，为什么最后落到无能为力的下场呢？生一：不知道生二：因为他不听劝告2、真正的病因师：是啊！扁鹊三次拜见，他都不听劝告！为什么要用拜见？《扁鹊治病》教学设计鹿泉市铜冶镇南甘子小学梁玉娟教学目标：1、认识文中生字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理教学重点：联系有关词句，体会人物的想法教学难点：理解寓言的寓意——防微杜渐教学过程：一、激趣导入1、一位古人穿越时光隧道来到了我们身边，他是谁？今天我们再来学习一则寓言故事《扁鹊治病》板书强调多音字“扁”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★2、扁鹊是从事什么职业的？你知道哪些形容医生的成语？3、这些成语都是对技术精湛、道德高尚的医生的高度赞美，而扁鹊恰恰就是这样一位名医名医是什么意思?那有名的教师叫什么？有名的演员叫什么？今天看谁是咱们班的学习明星好吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2、谁来当明星给大家读读这些词语？扁鹊、拜见、蔡桓公、医治、理睬、骨髓、无药可救3、谁能把这些词语连起来说说课文讲了一件什么事？这是一种学习的方法：抓住课文的关键词语来概括课文的主要内容除了这种方法我们还可以用题目扩展法如题目是扁鹊治病扁鹊给谁治病，怎么治的，结果怎样？谁能用这种方法，说说课文讲了一件什么事？概括文章主要内容的方法还有段落归纳法、六要素串联法以后自己可以尝试着运用三、寻找蔡桓公病死之“因”从扁鹊入手1、从同学们刚才的描述中，我得知了扁鹊并没有成功地施展他高超的医术，蔡桓公竟然病死了难道这扁鹊只是徒有虚名？请同学们快速浏览课文，画出你认为能够回答这个问题的句子2、学生交流自学的结果、对啊，当医术高明的扁鹊一判断出蔡桓公得病，便及时地劝说到——、当扁鹊发现病情变化时，他又一次劝说到——(3)、当扁鹊发现病情严重时，他再一次劝说到——(4)、、扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★3、扁鹊通过4次简单的看、望便能知道蔡桓公的病处、病的进展，他不愧是医术精湛啊，他也希望蔡桓公能早日痊愈，所以他一次又一次地劝告蔡桓公4、扁鹊为什么三次劝蔡桓公治病呢？5、蔡桓公的病情随着时间的推移，日益加剧，扁鹊看在眼里，急在心中，他一次又一次的前来拜见，因为他知道大王的病不及时医治的话随时就有生命危险，因为他知道国不可一日无君，因为他知道救死扶伤是医生的天职啊，那怎么读才能够读出扁鹊当时的心情呢？6、请你们扮演一回扁鹊，带着越来越担心，越来越急迫的心情，读读这3次劝告7、3位学生合作朗读(二)、从蔡桓公分析1、为什么蔡桓公遇到医术如此精湛、医德如此高尚的扁鹊，还是病死了呢？2、请大家再次快速浏览课文，画出蔡桓公不相信扁鹊，拒绝治疗的句子3、学生交流默读自学结果、蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有”A.这是一个怎样的蔡桓公？B.你来当一回自以为是的蔡桓公，读(2)、扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病医冶没有病的人，才容易显示自己的高明！”A.这是一个怎样的蔡桓公？B.你来当一回不以为然的蔡桓公，读(3)、蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他A.这是一个怎样的蔡桓公？B、生气的蔡桓公虽然没有说话，此时他心里会想什么呢？(4)、蔡桓公听了非常不高兴A.当扁鹊第4次劝告蔡桓公，而且说他已经十分严重的时候，他仅仅是一点点不高兴吗？B、如果扁鹊再劝告下去的话，蔡桓公有可能会做什么事？C.所以，扁鹊连忙——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★退了出来4、是什么原因导致了蔡桓公病死呀？是蔡桓公的自以为是、傲慢自大害死了他5、像他这样不相信自己生病了，不愿意治病的情况我们可以用一个成语概括，那就是“讳疾忌医”6、能用自己的话说说这个词的意思吗？7、当我们生病时，要不要像他这样讳疾忌医呢？8、五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，不久他就病死了，这最开始的皮肤上的小病，怎么会要了人命呢？9、评议：对啊，如果在一开始的时候，蔡桓公就能够对这个微小的毛病引起重视，进行及时的防治，就能杜绝病情的渐渐发展，毛病就一定会治好的这就叫做防微杜渐老师这儿有一副对联，你能不能帮老师加上横批让他完整10、在生病时，我们要防微杜渐在平时的学习、生活中，面对细微的错误、缺点、坏习惯时，我们要不要防微杜渐呢？四、联系生活，拓展延伸1、在我们的生活中，你的身边有没有像蔡桓公这样的人呢？能举例说说吗？2、假如能够穿越时空，你想对病重在床的蔡桓公说什么？3、如果你不想让这样的悲剧发生在你的身上，你想对自己说什么呢？4、你们说得真好，寓言就是用一个短小的故事来告诉我们某种道理，让我们获得人生的智慧，更好地为人处事，这就是寓言的魅力像这样的故事还有很多，我们课后可以去读一读，相信阅读之后你会获得更多的人生智慧五、板书设计：扁鹊治病蔡桓公医术高明讳疾忌医医德高尚防微杜渐2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12