扁鹊治病说课课件

扁鹊治病芝田镇：崔晓利 《扁鹊治病》是小学四年级语文下册第八单元中的一篇课文。该文取材于战国时名医扁鹊的传说故事，主要写扁鹊多次拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，并劝戒他及时医治，但蔡桓公坚信自己无病，对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的不高兴，致使延误病情，小病酿成大病，导致最后病入膏肓，无药可救。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。说教材 学习目标（1）学会本课生字词（2）正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物想法。（3）练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。学习重点本课的学习重点是整体地把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。学习难点本课的学习难点是让学生自己理解感受课文，体会不同人物的性格特征，并从中学习为人处事的哲学，运用于生活。 教法：创设情境激发兴趣，以读促悟引导想象学法：自主探究，合作交流在角色转换对比感悟的学习过程中理解感知，升华情感。说教法学法 说教学过程1、创设情境激发兴趣兴趣是最好的老师，良好的开头是成功的一半 亡羊补牢 说教学过程二、合作学习，交流收获1、交流对生字词的认读情况。2、交流好的识字方法。3、汇报课文的朗读情况，纠正字音。 说教学过程（三）、选中主角，解析主要人物性格。聆听不同见解，感受学生不同思维让思维遨游全文，解析文本 说教学过程（四）转换视觉，再次分析不同人物性格角色扮演，情景教学通过对比，体现人物性格 第一次扁鹊：“大王，据我看来，您的皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公：“我的身体很好，什么病也没有。”蔡桓公：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”第二次：扁鹊：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。第三次：扁鹊：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。 说教学过程（五）情境教学：穿越时空的对话假设现在扁鹊和蔡桓公再次相遇，他们会说些什么？现场的你会对蔡桓公说些什么？ 说教学过程（六）学以致用，从文本回归生活回归生活，学以致用 说板书：扁鹊        蔡桓公 医术高明 医德高尚  顽固执的 刚愎自用皮肤         不满   皮肉         没有理睬   肠胃         非常生气   骨髓        无可救药 谢谢大家