扁鹊治病【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1.学会生字,理解重点词语的意思。2.了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,理解“讳疾忌医是十分有害的”的道理。3.在感情地朗读课文,体会人物的思想感情。【教学重点】自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情,反复的读扁鹊的解释,明白寓意。【教学难点】理解“讳疾忌医是十分有害的”的道理。【教学准备】1.查资料了解扁鹊和蔡桓公的生平。2.预习课文,借助工具书理解不懂的词语。【教学过程】一、初读课文,检查预习1.自读课文,留心生字新词的读音。检测正音。2.提出自己还不理解的词语,交流理解。3.用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事。4.简介扁鹊生平。二、激发兴趣,深入研读1.同学们想把这个寓言故事演一演吗?(引导明确要演好故事,必须先精读课文。)2.自由分组,研读课文,想想:要注意哪些地方才能把故事演好?3.全班交流,读悟结合。演好故事需要注意的地方,如:(1)发现时间的变化,即时间顺序:一天——过了十来天——十来天后——3/3
又过了十几天——五天以后。(2)弄清蔡桓公病情不断恶化:病在皮肤——发展到皮肉之间——发展到肠胃里——深入骨髓——浑身疼痛而死。(3)注意扁鹊拜见蔡桓公神色动作的变化:站了一会儿——只好退出——连忙退出——立刻掉头就跑——最后跑到秦国。(鼓励展开想象。注意精读第5段。)(4)注意蔡桓公语言、神色的逼真:①豪不在意,说“医生总喜欢给没有病的人治病,以便邀功请赏。“②假装没听见,没有理睬他。③满脸不高兴。④觉得奇怪,派人去问原因。⑤浑身疼痛,派人去请扁鹊。⑥病死。(注意透过这些词句走进蔡桓公的内心世界,指导读出感情。)三、课堂小结【作业布置】1.写本课生字新词。2.复述课文内容。【第二课时】【教学目标】1.复习巩固上节课学习的内容。2.理解课文内容,懂得“讳疾忌医是十分有害的”。的道理。【教学重点】自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情,反复的读扁鹊的解释,明白寓意。【教学难点】理解“讳疾忌医是十分有害的”的道理。【教学准备】挂图3/3
【教学过程】一、检查复习1.检查生字新词的读音和书写。2.指名用自己的话讲述故事的内容。二、小组合作,表演评价(强调表演和评价都要紧扣课文内容,最好能展开想象。)1.小组合作,分角色,根据课文内容彩排。2.表演评价:是否理解了解课文内容,人物形象是否鲜活等。三、感悟寓意,拓展延伸1.这个寓言告诉我们一个什么道理?(讳疾忌医十分有害)2.你从故事中还得到了什么启示?(比如要善于倾听别人的意见,自己的坏习惯、坏毛病要尽早改掉等。)【作业布置】1.看拼音,写汉字shìtàngpàiyāobài解()敷()指()()请()见2.根据课文内容填空。一天,扁鹊第()蔡桓公,他在蔡桓公身边站了一会儿,告诉蔡桓公皮肤上()。过了十来天,扁鹊第()次拜见蔡桓公发现他的病已经发展到()之间了。十来天之后,扁鹊第()次拜见蔡桓公告诉他的病已经发展到()里。又过了十来天,扁鹊老远望见蔡桓公,立刻掉头就跑,因为蔡桓公的病已经(),无药可治了。【板书设计】扁鹊的诊断 蔡桓公的反应病在皮肤 毫不在意病在皮肉之间 假装没听见讳疾忌医病在肠胃里 满脸不高兴十分有害病在骨髓 觉得奇怪结局在意料之中 浑身疼痛而死3/3