南华思源实验学校学生自学生成单(教师设计)班级:姓名:课题:29、扁鹊治病生字自学我会注音(课本)我会解释(教师出示)无能为力形近字组词(教师出示)扁()鹊()蔡()睬()肠()蝙()错()菜()菜()汤()遍()惜()葵()踩()场()编()借()祭()彩()杨()骗()措()扬()篇()胃()烫()剂()谓()汤()济()渭()挤()多音字组词(教师出示)zhā()biǎn()qiāo()扎zhá()扁悄zā()piān()qiǎo()易混淆、易写错的生字(教师出示)课文内容我知道我会概括(教师设计)课文写扁鹊几次指出蔡桓公________,劝他_______。但是蔡桓公坚信___________,最后他___________________。
自学问题出示(教师设计2—3个问题)我能解决1、快速默读课文。扁鹊几次提醒蔡桓公治病?蔡桓公有什么反应?把相关的句子画出来。2、填写病历表。 时间 病在何处 诊治方法 能否治愈 2、分角色朗读对话,想想扁鹊每次拜见蔡桓公,蔡桓公会想什么?4、你从他们的对话中,你认为扁鹊和蔡桓公分别是怎样的人?5、读了这则寓言故事,你懂得了什么道理?6、如果你能跨越时空,遇到蔡桓公,你会对他说些什么?我会质疑(学生自己提1~2个问题