人教版四年级下册29课扁鹊治病

人教版小学语文四年级下册《29寓言两则之扁鹊治病》教学设计岳西县五河辅导小学茅晓毅教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，抓住有关词句，体会人物的思想感情。懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。　　　3、培养学生的想象能力、口语交际能力。　　　4、培养学生热爱祖国语言文字、热爱阅读的情感。教学重点难点：　　　　理解寓言的寓意——防微杜渐。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。同学们，学新课前老师想考考你们，看看谁的知识积累最丰富的，看图猜成语。真棒，这些成语故事都源于一个个寓言故事，还记得什么是寓言吗？今天老师带你们去寓言的海洋畅游一番，让我们走进《扁鹊治病》。扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤、药到病除、起死回生。他总结前人经验，创造的“望闻问切”四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。（望——看气色；闻——嗅体味；问——问病情；切——把脉搏）今天我们来学习关于他治病的一个故事。二、初读课文，整体感知出示自读要求　　　1、读准生字新词、读通课文，难读的多读几遍。　　　2、想一想扁鹊和蔡桓公之间发生了什么事？用一个词说说扁鹊是个什么样的人。 　　　3、　过渡：同学们读得真认真，这些词语你留意了吗？　　　（1）出示字词，指名读：扁鹊、蔡桓公、皮肤、皮肉、肠胃、骨髓　　　　　敷烫、几剂、汤药　　　　扁鹊4次拜见蔡桓公，劝告蔡桓公并请求为他治病。蔡桓公却再三拒绝，以致小病酿成大病，最后无药可救。　　　　　扁鹊是名医。三、再读课文，理解感悟1、说扁鹊是名医，从哪儿可以看出来？请同学们打开书，老师想请几个同学来读课文，其他同学边听边画出你认为能说明扁鹊是名医的有关语句。2、学生交流汇报预设：扁鹊在蔡桓公身边站了一会，说这里的他只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高明；几次拜见都只是通过看就知道他的病情，说明他确实是名医。老师相机介绍：相传扁鹊在总结前人的基础上创造了：望，闻，问，切四大诊法，中医沿用至今，他尤其擅长望诊和切诊。)3、扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了呢？让我们走进课文去探索答案吧。4、请同学们再次默读课文，想一想蔡桓公的病共经历了几个阶段？（四个阶段）哪四个阶段？（师引导读四个分句）　a.扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”　b.过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”　c.十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”d.又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。师：这一次，他为什么不再劝告了呢？蔡桓公觉得奇怪了，你知道其中的原因吗？（指生回答）那我们一起去看看扁鹊是怎么回答的吧。 同学们，从蔡桓公一次又一次的生气中，你认识了一个怎样的蔡桓公？（傲慢、固执、不听劝告、自以为是）因为蔡桓公的固执，自以为是，最后的结局怎么样？五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公死了。四、感悟寓意，拓展延伸　　　1、蔡桓公本来患的只是皮肤上的小病，为什么在不到一个月的时间里就抱病死了呢？(使学生体会到要听取别人正确的意见，不能讳疾忌医道理。)　　　2、与其说蔡桓公是病死的，还不如说是他自己害死自己的。他的死，的确令人深思！（像这些小病、缺点、坏习惯、不端正的态度等，都有可能逐渐地酿成大错，我们要懂得——防微杜渐。（师板书：防微杜渐）（在错误或者坏事很小的时候就应该制止，杜绝它渐渐变得严重）　　一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多的道理，我想这就是寓言故事能经久不衰，深受大家喜爱的真正原因吧！同学们课后有时间一定多读读寓言故事，其中的深刻道理会助我们健康成长的。板书设计：扁鹊　　　　　　　　　　　蔡桓公皮肤（可治）　　　　　　　毫不在意防微杜渐皮肉（能治）　　　　　　　很不高兴不要讳疾忌医肠胃（还能治）　　　　　非常不高兴要善于听取别人正确意见脊髓（等死）　　　　　　　奇怪