《人是能思想的苇草》教案 必修五 专题四 我们头上的灿烂星空（转载）

　　《人是能思想的苇草》教案必修五专题四我们头上的灿烂星空（转载）[《人是能思想的苇草》教案必修五专题四我们头上的灿烂星空（转载）]必修五专题四我们头上的灿烂星空《人是能思想的苇草》教案（转载）新昌中学张君兰目的要求：1、了解“人是能思想的苇草”所体现的深刻内涵2、体会用形象化语言阐释抽象道理的写法，《人是能思想的苇草》教案必修五专题四我们头上的灿烂星空（转载）。3、学会用哲理性思维分析问题重点难点：学会用哲理性思维分析问题教学过程：导入：两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。当剑朝他劈来时，他只说了一句话：“不要踩坏我的圆！”在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。他就是古代最著名的物理学家阿基米德。亚历山大大帝视察希腊的一座城市，遇到正躺在地上晒太阳的老人，便问他：“我能替你做些什么？”得到的回答是：“不要挡住我的阳光！” 在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重，他就是著名的哲学家第欧根尼。无论是阿基米德，还是第欧根尼，他们对灵魂生活是如此珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命。为什么他们这么看中思想呢？思想在一个人的生命体系中又具有什么价值呢？今天，我们一起走进卡斯帕尔，从他零星无序的文字中来品读思想的光辉。文本研习一、课文整体解读1、师：帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。《人是能思想的苇草》就是一篇哲理性很强的文章，作品中处处洋溢着理性的光芒，帕斯卡尔说出了许多我们有感悟但永远也说不出来的话。何为“哲理”，哲理就是“关于宇宙和人生的原理”，换言之，就是“放之四海皆真理的东西”。比如文中所展示的“思想形成人的伟大”。这是不是一句哲理性的话语呢？这是毫无疑问的。这句话告诉我们：人的伟大就在于人拥有思想。作者曾经说过：可以想像人没有手、没有脚，然而，不能想像人没有思想。否则跟其他生物就没有区别了。（引用说明的例子：子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”《论语·为政 》其它动物和人一样懂得孝养父母，乌鸟私情。但是，人可以做到思想，知道和颜悦色。所以思想成就人的伟大。）2、学生感知，找出有哲理性的句子并进行解读师：《思想录》是作者对人生和宗教的理性思考，是作者的一种人生态度。像这样有哲理的句子在文中还有很多，接下来我们默读课文，并用笔从中划出你认为有哲理的句子。（学生寻找，交流）大家所讲的话都闪耀着作者的理性光芒，我们就挑选其中几句来进行理解。一起来朗读这几句话。（句子PPT显示）明确：人是能思想的苇草人的全部尊严就在于思想人既不是天使，又不是禽兽；但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽人的伟大之所以为伟大，就在于他认识到自己可悲……2、灯片展示重点语句，引导学生理解语句。师：笛卡儿说“我思故我在”，他强调了思想的价值。接下来就让我们来体现一下自己的价值。（前后四人为一组，挑选其中的句子进行理解，最好能结合自己的生活体验或自己所知道的事例）理解1：人是能思想的苇草。明确：作者把人比做苇草，一根在风中无力摇晃着的小草。表现出人的脆弱，正如文中所说“用不着整个宇宙都拿起武器消灭他，一口气，一滴水就足以致他死命了”，教案《《人是能思想的苇草》教案必修五专题四我们头上的灿烂星空（转载）》(..)。但是，这是一根能思想的苇草，人能够思想，这一点就使人显得高贵和伟大。*引入A：当我们用水浇蚂蚁时，许多蚂蚁就在这场水灾中丧生了，人其实也一样，大自然的一次山洪，一次海啸，一次台风，那么轻易地夺去了人的性命，人真的是一种脆弱而渺小的生物。但是，人能够思想，“ 然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西更高贵得多；因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。”这一点就使人在精神层面上超越了宇宙和自然。这句话就让我们体会到思想使渺小的人变得高贵和伟大。*引入C：作者介绍：帕斯卡尔是一根脆弱的苇草，脆弱：1、身体不好，病痛始终折磨着他2、母亲在他三岁时离开了他3、妹妹受他影响进了修道院，深感内疚4、39岁就折断了，枯萎了。3、伟大：他提出了几何学上的帕斯卡尔定理及三角形和物理学上的帕斯卡尔定理，他创制了世界上第一台计算机，他制作了水银气压计，他还是概率的创立人之一......并写成了这部能陪你走到“阅尽沧桑和人情的老年”的《思想录》。理解2：人的全部尊严就在于思想明确：帕斯卡尔先把人放在阔大浩瀚的宇宙背景下，用只能在风中无力摇晃的苇草作喻，形象写出人本身的脆弱、渺小，在大自然中是不堪一击的，这是人悲剧性的一面。然而作者更看到人脆弱表象背后的东西，那就是人又是高贵的，比能毁灭他的宇宙高贵得多，因为他有思想。宇宙的阔大，能毁灭脆弱渺小的人；人却因为思想，可以囊括宇宙。在自然界中，人有着绝对的优势，他的优势表现在精神上，思想可以超越自然超越物质，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力。*引入B：思想有时给思想者带来的不是尊重，而是折磨，比如屈原，“行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁” ，刻画了一个英雄末路、行销骨立的形象。他完全可以“淈其泥而扬其波”，站在黑暗中认为这就是光明。为什么还要做一个孤独的思想者呢？因为，人的全部尊严就在于思想。理解3：人既不是天使，又不是禽兽；但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽明确：“天使”在这里是象征意，指代“至善之境”，“禽兽”指代“至恶之境”。人的身上有善的一面，也有恶的一面，人就是一个有血有肉的中间个体。但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。人在追求如天使般完美人性时，总不能摆脱欲念的支配。所以使人出现在了一种心灵追求与实际表现的矛盾。*引入：善良的愿望有时会把人引导到地狱中去。这些善良的愿望可以是自由、民主、平等、博爱等。举例：张巡许远安史之乱时，叛将尹子奇率兵13万围攻睢阳，睢阳粮尽，城中守军煮铠甲为食。张巡见状，杀自己小妾让当兵的吃，军士大哭。许远也杀了自己的仆人，煮了犒劳诸将。到后来，连战马、铠甲、树皮和牛皮纸都吃光了。张巡让城中百姓留下青壮年守城，把“妇人老弱凡食三万口”（《新唐书·列传第一百一十七· 忠义传）。保家卫国可谓大善，但这种善良的愿望却践踏了百姓的生命。显示了人心灵追求与实际表现的矛盾。理解4：人的伟大之所以为伟大，就在于他认识自己可悲。明确：人是卑鄙渺小、微不足道的，因此人是一个可悲的存在，而人的可贵之处就在于人能认识到这一点，而一棵小树就做不到。强调人是伟大与可悲的统一体。小结：帕斯卡尔在文中反复强调人是伟大崇高的，又是卑贱渺小的，是可以达到幸福的，又是处于十分悲惨状况的，所以认识你自己，懂得人是伟大与卑微的统一，高贵与贫贱的同一，幸福与不幸的统一，我们对自己越是认识得深刻，就越是接近一个真实的自我，这个过程需要反复思考，接下来就让我们一起来捕捉一下我们思想中的火花。二、课文拓展拓展1：请你用哲理性的话语概括你阅读这则文章后的感受。故事：歌德在他的叙事歌谣里讲了一个故事：耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它捡起来。不料彼得懒得弯腰假装没听见，耶稣没说什么就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，用这钱买了十八颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜到彼得渴得难受，就将藏于袖中的樱桃悄悄扔到一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十八次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。” 小结：我再一次感受了我们班同学所展示出来的深邃思想，我们完全可以把它编成2（6）班的《思想录》。按作者的话讲：我们班有55根能思想的苇草，怎样思考才能把自己的价值发挥得最好呢？所以这里面还蕴涵一个怎样思考的问题。拓展2“人是能思想的苇草”告诉我们多层内涵：“能，能够”说明只要是人，就具备“思考”这种能力，同时，“能”还有理解就是“能力”，说明在“能思考的本能上，我们还是一个善于思考的人”，怎样才能成为一个善于思考的人呢？引入：1、希特勒认为：犹太民族是劣等民族,应该斩尽杀绝。2、安徒生是一位贫困潦倒、饱经挫折的少年，他的日常生活状态就是悲伤。安徒生的笔下流淌着的是世界上最美好、最纯真的文字。流淌着明媚的阳光和蔚蓝的海水。3、奥尔多.利奥波德《像山那样思考》对人与自然的关系进行了深刻的思考。明确：真正善于思考的人，往往超越个体利益，站在人类、自然、宇宙这个大我的立场上来思索问题，思考的结果往往是有价值和有意义的。四、总结语：佛说:人似乎从来没有到达过彼岸,人类正在渡途上啊!那么，就让我们走向彼岸的过程中，成为一棵会思考并且善于思想的苇草。《人是能思想的苇草》教案必修五专题四我们头上的灿烂星空（转载）2　　第2篇《人民币的认识》教学反思 　　〖预览〗《人民币的认识》是小学数学人教版一年级下册教材的知识，这节教学的重点是认识人民币，难点是人民币元、角、分单位之间的换算。上这一节课，教学充分体现了新教材特点和课程标准的新理念，渗透了以人发展为本的教学思想。一、导入部分：课前给学生留了一项开放作业，让学生上网上搜集一些有关人民币的知识。例如：1、什么是人民币？2、什么情况下使用人民币？3、收集各种面值的人民币。4、了解币面上的图案含义，数量不限。5、重点了解人民币的换算关系，并根据了解的内容初步尝试换钱。二、新授部分：认识人民币的面值时，学生根据已有的经验，大多数学生都能认识。但是有个别学生还是不认识，通过学生教学生的方法，调动学生的积极性。另外，在人民币的分类环节中，放手让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热情高涨，对人民币的分类更轻松，对进一步认识人民币有很大的帮助。同时这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供多向交流的机会，提高了学生合作学习意识。学生在换币的过程中，也是利用实践活动来进行的，在实践中发现问题、解决问题，掌握元、角、分之间的十进关系。逐步建立起自主性、研究性的……《人是能思想的苇草》教案必修五专题四我们头上的灿烂星空（转载）3　　第3篇海清《人生路,我们都是新手》励志演讲稿 　　〖预览〗各位同学：　　其实我真的不太会演讲。我的成长很简单，在一个简单的家庭里面。然后，我今年三十六。我觉得为人师表站在这里，跟别人说他的经历和经验，一定是非常有营养价值的，否则我觉得会误人子弟。　　说实话，我不觉得我是一个成功的人。我觉得我在很多方面做得，就我自己打分可能就零分，很多东西做得不好。比如说我没有像普通的孩子那样能够跟父母长久地待在一起。我直到今年夏天，刚刚把我爸爸妈妈接到北京。然后我也不觉得，我是一个在表演上特别努力的一个艺人。　　我小的时候是大概在七岁的时候，就被选去当演员了。那是我的第一次(演)电视剧的经历。和现在的经历完全不一样，我当时喜欢拍电视剧是因为，第一次可以晚上不睡觉，让所有人陪着你玩;我第一次学会了打扑克，学会了争上游;然后拍完戏还有人给你钱。虽然说二十块钱，我给了十块给我外公，给了十块给我外婆，我自己什么都没得到，但是我觉得好开心啊!这职业太好了!又能挣钱还能玩。而极其简单就是导演说：来，海清你过来。干吗?他跟我说，他说：这时候你爸要死了。我说：是吗?然后哗眼泪就出来了。他说：好，来，准备，开始!然后我就啊在那哭……《人是能思想的苇草》教案必修五专题四我们头上的灿烂星空（转载）4　　第4篇《人口、资源、环境与可持续发展》教学反思 　　〖预览〗人口、资源、环境与可持续发展本节课是一节初三的复习课，我设计了六个教学环节：考点直击，明确目标；知识清单，夯实基础；时政热点，拓展延伸；反思自己，落实行动；真题再现，学以致用；专项突破，能力提升。导入新课用视频导入，“APEC蓝”成为2014年十大热词，说明人类越来越关注环境保护和节约资源，由此导入新课。结课时用几张沙尘暴、泥石流、火山爆发、干旱、洪水等图片使学生认识到如果不保护环境节约资源，那么电影2012就会在现实生活中上演，引起学生的共鸣。正面引导与反面冲击对比明显，更有感染力。本节课的优点有：1、视频导入的方式直观，选用视频内容是最新的消息，具有思品课时效性特点。2、教学环节完整，学习目标，基础知识，时政热点，中考真题从学到练步步推进。3、反思自己、落实行动这一环节选用的图片都是贴近学生的生活实际的，具有思品课情景化生活化的特点，能够使学生提高环境保护资源节约的意识，锻炼在实际生活中保护环境节约资源的能力。4、中考真题的选用对初三学生来说实用性较强，检测学生对知识的掌握情况。5、结课选用的图片具有很强的震撼力，能够引起学生情感上的共鸣，提高学生节约资源、保护环境的意识。本节课的不足之处是：1、在自主学习的环节时间太长，使整节课显得有点仓促。2、反思……《人是能思想的苇草》教案必修五专题四我们头上的灿烂星空（转载）5　　第5篇《人民币简单的计算》教学反思 　　〖预览〗《人民币简单的计算》教学反思学习了《人民币简单的计算》这节课后我有一个很深的体会就是数学来源于生活但与生活又有本质的区别，数学是对生活现象的理性思考和提升。做老师的必须引导学生明确这一点，并且让学生应用所学的数学思维方法去解决生活中的实际问题。今天我主要教学例5和例6。例5是人民币简单的换算，学生有了１元＝１０角，１角＝１０分的基础，换算起来问题不大。例６是既有加减法计算，又有换算。同时这里又复习了解决问题的一些知识，可谓是一举多得。他们都知道买几样东西就把几样东西的价钱加起来。谁比谁贵也知道用减法计算，在这里教师需要强调的就是要写明单位名称。单位名称不统一时要把单位名称化统一了。所以学生在这里出现的问题就是有的学生有时会忽略换算。有时也有单位名称不写或写错情况。……《人是能思想的苇草》教案必修五专题四我们头上的灿烂星空（转载）6　　第6篇《人物描写一组》教学反思　　〖预览〗 教学本组课文我按如下步骤进行的：1.有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。2.组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。3.体会人物形象和描写人物的方法怎样刻画人物呢?方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。动作描写,尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。如《儒林外史》中的严监生监死前伸最终使其成了世界文学名著人物画廊中的吝啬鬼的典型。浓墨泼写体现人物性格动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。这篇短文采用的是内心自白法。即用人物怎样想来表现。这种写法最能清楚表明人物的心迹。如小嘎子精神抖擞，欺负……《人是能思想的苇草》教案必修五专题四我们头上的灿烂星空（转载）7　　第7篇观《人民的好儿女》妙手仁医吴孟超有感　　〖预览〗吴孟超已走完了大半辈子。我学习他，却是一辈子的事。观《人民的好儿女》妙手仁医吴孟超有感 2011年1月19日，在单位和同志们一起观看了人民的好儿女妙手仁医吴孟超之后，我被吴孟超的爱国热忱、高尚医德、先进事迹所深深感动。向吴孟超同志学习，就要像他那样，兢兢业业，负责到底。他把毕生的精力和智慧献给了我国肝脏外科医学事业，取得了30多项重大医学成果。吴孟超同志身居高龄，还能够精神饱满地坚守岗位忘我工作，我作为一名年轻的党员，没有理由不为党赋予的历史使命而积极尽职尽责到底。要做到充分发挥主观能动性，将本职工作干好的同时，发散思维谋对策，拓展思路寻创新，提高效率，保证质量。学习吴孟超同志的先进事迹，具体到我的工作中，首先就是认真负责，严格要求自己。在工商所，仍是分工不分家，无论是组里乃至所里碰到的何种工作和困难，我都要以认真负责的态度严格对待，勇于承担。在遵守党章和系统各项规章制度的同时，抓好自身的廉政建设。其次是孜孜不倦的学习和探索，对知识和技术精益求精。他创……《人是能思想的苇草》教案必修五专题四我们头上的灿烂星空（转载）8　　第8篇《人民币兑换》教学反思 　　〖预览〗《人民币兑换》一课是通过人民币和其他货币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。能够按照要求求出积、商的近似值。因为在学生的生活中很少或根本用不到外币兑换，缺乏生活经验，所以理解人民币的兑换问题会有一定困难，那这节课的难点就在外币兑换时，什么时候用乘法，什么时候用除法。首先让帮助学生理解“兑换”的意思，看懂须要兑换的货币间的关系。因此我设计了多个环节进行货币兑换的计算。以下就这节课的教学进行反思：一开始，我用具体的教学情境，美国小朋友寄来的画册引入，尽可能调动起学生的学习热情。在展示货币兑换表时，让学生充分体验一美元等于8.28元人民币是什么意思，这样可能降低学生理解的难度。在后面的教学环节中，我设计了多种货币间的兑换问题，让学生充分理解兑换货币可分为两类，一是外币换人民币，用乘法，另一个是人民币换外币，用的是除法，在教学时，我是先让学生独立思考完成，最后总结各种题型的解决方法。当学生体会到外币换人民币用乘法，人民币换外币用除法时，学生错误率大大减少。新课程理念强调的是学生是课堂的主体，教师在教学过程中只起主导作用。而反思整节课，我还是没有很好地放手让学生大胆去说、去总结，我讲带得较多，担心学生不知道，今后应多加注意。另外在今后的教学中要加强学生良好习惯的……　　〔《人是能思想的苇草》教案必修五专题四我们头上的灿烂星空（转载）〕