《人是能思想苇草》教学设计上课教案

《人是能思想的苇草》教学设计宁波惠贞书院高二语文组许娜芳三维目标知识与能力：1、抓关键词，并分析关键词的作用，培养学生的概括能力、分析能力。2、理解文中重要语句的内涵，增强学生的理解能力。过程与方法：围绕“人是一根能思想的苇草”的人文话题，通过品读、讨论、探究，引导学生理解文本，并能演绎自己的认识。情感态度与人生价值观：提高学生对人生价值与意义的认识，树立积极健康的人生观，并能将之应用到当下的社会现实。教学重点及难点通过关键词的分析、重要语句的理解、重要文段的品读，来领会文章的旨意。教学方法品读法，讨论法，探究法。教学过程一、导入人们时常仰望着星空，思索着“人是什么”。古希腊哲人柏拉图曾经面对着他的门徒给人下了一个定义：“人就是没有羽毛、两条腿直立的动物。”于是门徒中就有反对者抓了一只公鸡，把羽毛全部拔光，拎着公鸡来到柏拉图面前质问说：“这就是老师所说的人吗？”面对着学生的疑问，柏拉图一时无言以对。柏拉图当时只是从外部特征来定义人，显得过于表面化。17世纪，西方另一哲人帕斯卡尔对于人却有一个饱含哲理的生动比喻，人是能思想的苇草（板书），这也是我们文章的题目。二、释疑课前已经安排了同学们预习文章，品味语句，下面同学们说一说，让你们感到收获或者是疑惑的句子。引入题目分析：“人是一根能思想的苇草”，这是一个奇特而富有诗意的比喻句。题目概括了人什么特点？（为什么不说人是能思想的大树？）苇草很脆弱，渺小，人在自然面前的容易毁灭与其他生物没有区别，也是脆弱（板书）的。但是，在中心名词“苇草”前面加了一个定语“能思想”，突出人不是一般的苇草，而是能思想的苇草，强调能思想的特点，把人和其他动植物区分开来。作者发出如此深刻的人生感慨，其实和他的人生经历和遭遇有关。一方面，帕斯卡尔一生体弱多病，始终被病魔折磨着，39岁英年早逝。另一方面，在短短的一生中，他在很多领域都取得了卓越的、突出的成就。可以说帕斯卡尔在肉体上是脆弱的，但是思想异常强大。他的代表作《思想录》，是世界上最伟大的随笔经典，畅销四百年余年，被译成4 各种语言。帕斯卡尔以其特有的揭示矛盾的方法，论证了人既崇高伟大又十分软弱无力这一悖论，天才地揭示了人因思想而伟大这一动人主题。三、品读（过渡：请问，题目是从哪一段哪一句中摘选出来的？——第二段第一句——请学生读）：（一）品读第二段这一句：（先分析人脆弱的特点，然后分析人能思想的特点）1、“人是一根苇草，是自然界脆弱的东西；他是一根能思想的苇草。”（过渡语：我出示的句子和课文中有没有区别？少了哪几个字？你先说说，“只不过”“最”有什么作用？）（明确）“只不过”“最”这些修饰语突出了人的脆弱。追问A：本段中还有哪一句写人的脆弱？请读一读：“用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他；一口气、一滴水就足以致他死命了。”追问B：“一口气、一滴水就足以致他死命了”应该重读哪个词语？（明确）应该重读“足以”，突出极微小的东西也能致人于死地，加强了语气，进一步突出了人的弱小。2、（过渡语：那么，要“但”又有什么用呢？）“但”字是表转折的关联词，表示重心在后面，突出“能思想”才是重点。3、人“能思想”的特点，在本段中是怎样表达的？（本段中哪句话体现了人“能思想的特点”？）（明确）因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。4、小结这段的思路：这段的思路很清晰，第一句是主干句，点出人的两个特点，脆弱和能思想。然后，后面就围绕这两个特点展开，阐释这两个特点，典型的总分结构。（过渡：刚才，我们认识了人能思想的特点，那么“能思想”对人有什么重要意义呢？在文中对此有高度凝练、概括的句子。明确：它就是第一段“思想形成人的伟大”和第三段首句“因而，我们的全部尊严在于思想”板书思想的意义：伟大，尊严。）（二）品读第一段：如何理解“思想形成人的伟大”？能不能用（学过的课文中）具体的事例来证明这个观点？（分组探讨，互相交流）学情分析：学生不理解的主要是人为什么因思想而伟大，应帮助学生理解一方面人在自然界面前是弱小的，另一方面人又因为思想超越了自然界中的其他物种，超越自然的局限，彰显人类的伟大。（学生讨论）然后，老师列举几个典型的例子并解读：《假如给我三天光明》的作者，海伦·凯乐，双目失明，双耳失聪，却凭借她的一系列著作成为著名的作家、教育家、社会活动家。史铁生双腿残疾，却凭借他对人生的深刻感悟而被世人铭记。汶川地震：人类在大自然灾难面前的不堪一击，灾难后却能用互相伸以援手，以顽强意志重建家园，每一个灾民又回归到正常的生活中来。霍金、司马迁《报任安书》屈原《离骚》等。（三）品读第三段：（既然思想有如此重大的意义，人应该怎样做呢？努力好好地思想4 （这是我们的推测））1、给第三段填空：因而，我们全部的尊严就在于思想。________它________我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己。________,我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。（明确）正是由于，而不是由于，因此。2、由这些连词可见，作者本段的结论是——因此，我们要努力好好地思想（板书），和我们的推测一致。3、怎样理解“这就是道德的原则”？　　解读：人区别于宇宙万物的根本特点就是能思想，因此，作为人，我们“必须提高自己”，要“努力好好地思想”，这是我们存在于世界的意义和崇高使命。“道德”是每个人、每个生命个体必修遵循的准则和规范。这里作者把这一使命上升到道德层面。换言之，人如果不努力地好好思想，丧失了做人的尊严，也就是一个不道德的人，强调了思想的重要性。（思想形成人的伟大，人要努力好好地思想，那人在思想的过程中又会遭遇怎样的困难呢？）（四）品读第四至七段：合作探究：怎样理解“思想——人的全部的尊严就在于思想。思想由于它的本性，就是一种可惊叹的、无与伦比的东西。它一定得具有出奇的缺点才能为人所蔑视；然而它又确实具有，所以再没有比这更加荒唐可笑的事了。思想由于它的本性是何等地伟大啊！思想又由于它的缺点是何等地卑贱啊！”理解这段话我们首先要突破的关键词是什么？（本性、缺点）解读：本性：思想是独立的、自由的，正是它使人如芦苇一样脆弱的生命变得有力；是它使人高于其它万物，超越了一切貌似强悍的对手；是它使人拥有了尊严，是它形成了人的伟大。这本身就是一种可惊叹的、无与伦比的东西。缺点：帕斯卡尔认为“欲念和强力是我们行为的一切根源”，人总是被许多虚幻、邪恶的欲念包围着，它驱使人们追求衣食温饱、追求安适、追求享乐，进而追求奢华享受，思想难以超越虚荣而真实地生活。从这里我们可以发现，人的思想也有两个极端，是伟大和卑贱的统一体。（板书：本性——伟大、缺点——卑贱）。因此，我们也能够理解第四段的论述了：因为思想的缺点，人不是天使，因为思想的本性，人不是禽兽，但是想表现为天使的人却往往因为受思想缺点的操控，而表现为禽兽。（在同学们学过的课文中有没有这样的人物呢？）《巴黎圣母院》中的教父克洛德·孚罗洛。原本是一个虔诚的教父，一个想表现为天使的人。但他却爱上了美丽的爱丝梅达拉,因为她的抗拒而表现出种种邪恶，最后还致其于死地。（五）总结第八至十段：这样的伟大与卑贱、弱小共存，这样的矛盾统一体，不能不说是可悲的。但是人能够认识到自己的可悲，说明人有思想，这才是伟大之处。这种伟大，就像一个失了位的君主一样，虽然弱小可悲，但是却有伟大君主的尊严和高贵。就如同一根能思想的苇草。这便是文章最后三段蕴含的哲理。4 四、小结（过渡语：讲到这里，我们来回顾一下，刚才我主要讲了哪几个问题。第一个，“人是一根能思想的苇草”概括了人哪两个特点？（能思想、脆弱）其中，突出了什么特点？（能思想）第二个，能思想对人来说有什么重要意义？（形成人的伟大）第三个，认识了这样的意义后，人应该怎么做？（努力好好的思想），第四个，但是人的思想有两面性，造成了人的可悲。第五个，认识到自己的可悲，说明了人的伟大）五、拓展（文章所揭示的这些关于人的哲理在作家的时代产生了重大的影响）帕斯卡尔是17世纪法国启蒙思想家，《思想录》集中了帕斯卡尔对于人生和宗教等问题的沉思与感悟，这种内心独白式的记录带有强烈的个性与自由色彩，认识到对每一个人内心的尊重应该超过对基督的尊重，于是，基督教中认为人生来就是有罪的，应该在基督面前忏悔的宗教道德受到质疑和批判，人的个性得到张扬和解放，人道主义、人文精神、理性、自由、平等等一系列启蒙主义思想得到建构。帕斯卡尔指出：思想是伟大和卑贱、愚蠢的矛盾统一体，在17世纪，因为思想解放的客观需求，帕斯卡尔通过强调思想伟大的一面肯定了人的尊严，使人性得以解放和张扬，发挥了巨大的历史作用。面对当下的社会现实，我们还能一味强调人类的伟大和优越么？帕斯卡尔的思想还能够引发我们怎样的思考？结合对课文的体会，针对下列配图和文字，以随笔的形式记下你的感悟（100字以内）：帕斯卡尔：“绝不可以让人相信自己等同于禽兽，也不可等于天使，也不可让他对这两者都忽视；而是应该让他同时知道两者。”（图片：鲨鱼被屠杀）配图评论示例：思想形成人的伟大，欲望却使人疯狂，人类肆无忌惮的行为必然带来难以吞咽的苦果。人类仅仅是世界上万千生灵中的一员，特殊却也弱小，唯有“努力好好地思想”，遵从理智的导引，正确认识世界，认识自我，谦卑生活，与自然万物和谐相处，才能拥有光明的未来。六、作业1、采用文章的随笔形式，将一周的人生感悟记录下来；2、完成练习册上相应练习板书设计人是能思想的苇草（伟大，有尊严）（脆弱）努力好好地思想本性——伟大、缺点——卑贱、愚蠢4