29《扁鹊治病》导学单学号姓名小组日期编写者：刘福华导学目标学习生字；读好人物对话，说说受到什么启示；联系上下文，体会人物想法。导学重难点 练读人物的对话，体会人物的心理。学案导案课前预习：1．搜集扁鹊的资料，对扁鹊有一定的了解。2．多读几遍课文，将课文读通顺、读流利。3．了解课文的主要内容。4．自学本课生字、新词。课中学习：一、揭题导入1.出示描写名医的词语，引出扁鹊。2.学生汇报课前搜集到的扁鹊的资料。3.板书课题，齐读课题。二、自主学习1.自由、大声地读课文，并划记生字、新词。2.给下列生字注意并组词。（）（）（）扁鹊蔡（）（）（）睬肠胃（）（）（）烫剂汤3.默读课文，知道课文讲了什么内容。《扁鹊治病》写了这样一个故事：扁鹊多次告知蔡桓公病在何处，劝他，蔡桓公却，最后。4.浏览课文。①用横线划出扁鹊的话。②用波浪线划出描写蔡桓公的语句。三、合作探究1.分别练读扁鹊与蔡桓公的语句，想想当时他们各有什么想法。2.组内分角色读好人物对话。3.有兴趣的小组可以试着进行表演读。四、精彩展示读相关语句，揣测人物的心理，大胆地发表自己的观点。小组成员补充借助工具书或请教同学、老师学习生字的音、形、义。导入（2分钟）自主学习（8分钟）：在注音时，一定要细心、认真。组词时也一定要将每一个字写漂亮。学会用简洁的语言概括课文的主要内容。合作探究（10分钟）：练读扁鹊和蔡桓公的相关语句，揣测人物的心理，再在组内大胆地发表自己的观点。读出该有的语气。精彩展示（17分钟）：
五、当堂检测蔡桓公错在。如果我能够穿越时空，我想对蔡桓公说：“。”联系上下文，我们可以体会人物的心理活动，从而受到启发。展示时，要做到态度大方，充满自信。当堂检测（3分钟）：学会先在脑子里组织好语言，再认真写下来。六、积累运用：从这课的学习中，我们可以用这两个成语来告诫自己或别人。讳疾忌医（huìjíjìyī）：讳：避忌；忌：怕，畏惧。隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。防微杜渐：指在坏思想、坏事或错误刚冒头时，就加以防止、杜绝，不让其发展下去。七、拓展延伸妄自尊大的狼一条狼徘徊在山脚下。落日的余辉使他的影子放得特别长。看着自己的影子，他得意洋洋地对自己说：“我有这么大的身体，几乎大到一亩田那样大，为什么还怕狮子？难道我不该被称为百兽之王吗？”正当他沉醉于其中时，一头狮子向他扑来，将他咬得快死了。此时狼悔恨不已，大声喊道：“我真不幸啊！是狂妄自大毁灭了我。”这是说那些盲目狂妄自大的人，会自食其恶果。寓言使我们明白许多的道理。优秀的寓言还有很多，请同学们课余时间多去读一读寓言故事，相信你一定能得到更多的启示。老师推荐：《自相矛盾》《郑人买履》《爱虚荣的寒鸦》
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