语文人教版四年级下册扁鹊治病

《扁鹊治病》教学设计教学目标：1、学会生字，理解重点词语的意思，学习概括课文主要内容的方法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。教学难点：理解寓言的寓意，联系生活实际，鼓励学生发表自己的见解。教学过程：一、导入1、用《守株待兔》、《亡羊补牢》、《揠苗助长》等寓言故事导入。2、扁鹊简介 课件出示：真名秦越人，他救死扶伤、药到病除，而且能做到妙手回春、起死回生，创立望、闻、问、切的四诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用，是中国传统医学的鼻祖。3、你们从这些信息里可以看出扁鹊是怎样的医生呢？4、就是这样一位医术精湛、具有起死回生之能的神医却捻着胡子，摇着头说：“我实在是无能为力了。”是谁，得了什么病，居然让这位神医束手无策呢？大家一定会在《扁鹊治病》里找到答案。（板书课题）二、初读课文1、自由朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。2、扁鹊是给谁治病呢？两个人的名字有三个字是生字（板书扁鹊、蔡桓公）3、指名朗读，归纳课文的主要内容：扁鹊给蔡桓公治病，他是怎样治的，结果又是什么呢？谁能用简单的几句话告诉我们，这个故事在讲什么？4、课件出示课文主要内容 名医扁鹊拜见蔡桓公，发现他身患疾病，多次劝他赶快治疗，但蔡桓公不予理睬，最后扁鹊也无能为力，蔡桓公浑身疼痛病死了。板书：多次劝说不理睬无能为力病死了三、深读课文1、精读第5自然段，填表（出示课件第5自然段，学习生字敷烫、肠胃、剂）（1）小病到大病皮肤---皮肉之间---肠胃---骨髓（2）治疗方法敷烫---扎针---汤药---等死（3）有没有治好能够治好---可以治好---还能治好---无能为力2、观察表格，发现反馈，在反馈中深入理解课文内容，蔡桓公为什么会死呢？3、在讨论蔡桓公为什么会死时，引导学生回到课文，研讨第2—4自然段，你是从哪些句子看出蔡桓公不理睬的，请用横线画出来。课件出示：“我的身体很好，什么病也没有。” “这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。蔡桓公听了非常不高兴。再读读这些句子，是抓住蔡桓公的哪些方面来写的？（语言和神态）你从这些句子读懂了什么？（蔡桓公轻视、高傲、不高兴、不听劝告、讳疾忌医）学生带着这些感情去读这几个句子，要读出感情的变化（指名读、齐读）同学们，如果你是蔡桓公，“听了非常不高兴”，此时你的心里是怎么想的呢？同桌交流一下，写出来。（课件举例：蔡桓公听了非常不高兴，心想（扁鹊这个庸医，总说我有病，我看他分明是妖言惑众，想要出名，再有下次我绝不轻饶了他）。扁鹊连忙退了出去）小结：大家看，蔡桓公对扁鹊的态度一次比一次差，就好像他的病情一样，一次比一次严重，他根本就不愿意治疗自己的病，不敢说自己有病，不肯医治，我们用一个成语来概括就是“讳疾忌医”。4、大家看，蔡桓公就因为讳疾忌医，小病变大病，最后扁鹊都无能为力，你想对蔡桓公说点什么？ （听了你们的发言，老师想到一个成语“防微杜渐”。请同学说意思，理解这个成语，重视小毛病，及时进行防治，杜绝病情渐渐恶化。）四、拓展1、穿越时空隧道，你想对蔡桓公说什么？2、把这个故事讲给周围的人。五、作业布置推荐阅读：我们知道寓言就是用一个短小的故事来告诉我们某种道理，让我们获得人生的智慧，更好地为人处事，这就是寓言的魅力。像这样的故事还有很多，（出示《愚公移山》《滥竽充数》《郑人买履》《买椟还珠》。